读《教师如何做好学困生转优》的体会王晓东VIP专享VIP免费

正确对待学困生——读《教师如何做好学困生转优》的体会犍为县石溪初级中学王晓东读了《教师如何做好学困生转优》这本书，获益良多。它就像一盏指路明灯，给我指点迷津，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，使我有了更明确的方向，让我对以后的教育之路充满信心。每个班都有学习成绩暂时落后的学困生，只有做好学困生的转化工作，才能有效提高教学质量，保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。一般来说，学困生学习成绩差，不遵守纪律，缺乏正确的学习态度和良好的学习习惯，对学习不感兴趣，上课不注意听讲，自由散漫、懒惰贪玩、自卑、不服管教，情绪不稳定，对老师家长抱着怀疑和不信任的态度，缺乏对自我学习进行有效计划和监控、学习没有明确的目标等。我们对如何转化学困生问题进行了一些探索，采取了一些措施，并取得了一定的成效。一、了解学困生形成的原因，是转化学困生的起点学困生形成的原因是多方面的。一是家庭、社会环境等外在的因素。二是心理障碍、学习习惯、智力等内在的因素。只要了解了学困生形成的原因，就能对症下药，收到较好的效果。我曾经的一名学生，初一、二时成绩很好。可到了初三半期考试时，成绩一落千丈。上课无精打采，作业马虎，且有时不完成。我多次找他谈心，他总是低下头，一言不发。后来我发现他的书包里有一部手机，通过与他的父母亲的交流，才知道他经常用手机玩游戏、看电子书。找出原因后，对他进行了正面教育，使他端正了学习态度，现在顺利地升入了高中。事实证明，只要找准了学困生形成的原因，在转化学困生工作中就能收到事半功倍的效果。二、加强情感交流，用爱心缩短距离爱心是促进学生进步的基础。孟子说过：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生。缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质。“没有爱，就没有教育。”学生希望从老师那里得到真诚的爱，学困生更是如此。作为一名教师，要搞好教育教学工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润学生的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，教师应给他们更多的爱。让他们在真爱的感召下，学习兴趣得以激发，学习信心得以增强，缺漏的知识得以弥补。如果教师因为学生成绩差而嫌弃他们，敷衍他们或者动辄训斥他们，那么他们的自尊心就会受到伤害，产生自卑心理，最后对学习好坏抱无所谓的态度，甚至放弃学习。亲其师，才能信其道。师生关系越好，学生学习的积极性越高。他们越爱教师，也就愿意上好这门功课。我平时主动找机会接近学困生，和他们谈学习、谈人生，对他们提出的问题耐心解答。学他们犯下了错误，给予指导和开导，做好思想工作。这样他们把我当作知心朋友，也就喜欢上我的课。三、对待学困生，要有足够的耐心学困生的思想基础薄弱，学习无兴趣，缺乏自觉性和自控能力，加以外界不利因素的影响，在转变过程中情绪很不稳定，充满了反复。教师必须有持之以恒、诲人不倦的精神，要有打持久战的心理准备，要经得起多次失败的考验，决不能寄希望于“立竿见影”。曾经有一个学生，刚升入初中时，朗读能力很差。有一次，学一篇文言文，我请她朗读，她一直读到第十遍，才能够不出错误顺畅地读完。在她读时，我一点也不急燥不发火，更没有嫌弃。终于，过了三天，她顺畅地读完了。从此，她信心大增上课时，我有意让她回答问题，有意让她到黑板前默写生字词或者给字词注音，及时肯定她的点滴进步，始终不抛弃、不放弃。经过三年的努力，中考时，她的语文取得了较优异的成绩。四、要理解、尊重、宽容、善待学困生学困生是班级中的落后群体，被定位为班级的包袱，常常遭到同学的鄙视、老师的冷眼，长此以往，他们心里就会产生一种压抑感、挫败感、自卑感。要转化学困生，首先就要消除他们的自卑感，重树他们学习的信心，这就需要教师理解、尊重、宽容、善待他们。教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生尊敬的重要感情基础。有的教师特别是年青...