2013—2014学年度上期二年级数学科新课改教学设计第二单元角的初步认识主备人：教研组长分管领导角的初步认识（一）【教学内容】教科书第26～28页的教学内容及课堂活动。【教学目标】知识与技能：能说出角的各部分名称，会辨认角，能认识直角。过程与方法：培养学生初步的观察能力和动手操作能力。情感态度价值观：感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。【教学重点】能说出角的各部分名称，会辨认角，能认识直角。【教学难点】【实验及教具】展示台、活动角、三角旗、剪刀、红领巾、三角板等实物。【课堂类型】新授课【教学方法】讲授法、小组合作学习法【教学过程】一、欢乐起航二、碧波荡漾教师：我们班的浩浩是个小收藏家，他喜欢把自己用过的或漂亮的东西当成宝贝一样，收藏在自己的这个小宝盒里(打开电脑，出现宝盒)。你们想不想知道这里面究竟藏了哪些宝贝?(想)那就让我们一起来看看吧!电脑出示：盒盖打开，从盒里飞出折扇、足球、红领巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、数学书、闹钟、光盘。(将有角的放在右边，没角的放在左边)教师：浩浩的宝贝还真不少，他还把宝贝分成了两类，你们知道他是根据什么分的吗?学生：根据有没有角分的。(有角的在右边，没角的在左边)教师：其实，在我们的生活中只要你留意，可以看到很多的角。请你想一想，说一说，你看到过哪些角?这节课我们就一起来认识角。揭示课题：角的初步认识(板书)三、乘风破浪(一)教学角的初步认识1.认识角出示实物图：折扇、红领巾、三角板、三角旗、数学书、闹钟。教师：请同学们观察这些实物图，同桌互相指一指、说一说哪里是角。(多媒体课件演示从实物图中抽象出角，并闪动每个图中角的部分。)教师：下面，请同学们拿出你自己的三角板，找到上面的一个角，握住这个角，向手掌心里刺一刺，有什么感觉?注意，不能用力过猛。(扎手、痒、疼)说明这个角是怎样的?(尖尖的)再用手摸一摸这个角的两边，有什么感觉?(直直的)2.用纸折角教师：我们认识了这么多生活中的角，你会用纸折一个角吗?请同学们拿出你喜欢的一张纸，折折看。折好后说说你是怎么折的?你发现了什么?12013—2014学年度上期二年级数学科新课改教学设计(学生小组活动折角)学生：两条折痕很直、很光滑。教师：谁能给我们摸到的平平的、直直的折痕起个名字?(边)学生：折出的这个尖扎人有些疼和痒。教师：谁能给这个尖尖的很刺人的点起个名字?(顶点)教师：看着你折的角，谁能告诉大家角有几条边、几个顶点?(角有两条边、一个顶点)(教师选出钝角、直角、锐角形状的角各1个贴在黑板上，并有意识地将角放置于不同的位置备用。)3.概括角及各部分名称教师：观察我们在生活中发现的角、自己折的角、做的角，看看它们有什么共同的特征?它们可以用一个简单的图画出来吗?试试看。板书在黑板上。角有1个顶点，两条边教师指黑板上任意一个角的部分，学生们说出各部分的名称。学生边说边标出一个角的顶点和边。小结：通过刚才老师和同学们一起观察、操作，初步认识了角，并知道了角的各部分名称，下面我们一起来练习几道题，看谁回答得好。(二)初步认识直角1.观察数学书的封面看看它上面有几个角。你认识这些角吗?它叫什么名字?2.联系生活说一说在我们的生活中哪些东西上面有直角，并指出来。(小组互说)教师：找一找，我们的三角板上有直角吗?教师：老师把三角板上的直角画下来，你能找出它的顶点和边吗?教师：老师在直角处画“┐”符号，你知道是什么意思吗?3.折直角教师：拿出一张你喜欢的纸，你能折出一个直角吗?小组活动后汇报。教师：今天，同学们和老师一起认识了角，那么你们都知道了哪些有关角的知识?四、扬帆远航教师：瞧，数学博士正从数学王国中赶来，他还从数学宝库中给我们带来了一些题目，你们想不想和数学博士比一比?1.用3根小棒，你能摆出几个角?(小组活动、汇报交流)2.完成课堂活动第2题。数一数，下面图形各有几个角?(同桌互指、汇报交流)教学反思：角的初步认识（二）【教学内容】教科书第28—29页的内容。【教学目标】知识与技能：使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角，能够借助方格纸画出锐角和钝角。过...
