《难忘的八个字》教材分析：本文是人教版小学三年级的课文，讲述了一个感人的故事：“我”不仅长的难看，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。课文文质兼美，富有儿童情趣。教学时指导学生有感情的朗读课文，在读中学习作者抓住人物特点写人的方法，在读中体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。学情分析：学生是学习的主体，我们在向学生传播新知识的同时，应考虑到教学对象原有的知识基础，有针对性确立重难点。以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。潜心涵泳，通过对文本语言的揣摩，体会人物的内心活动；诵读体味，感受伦纳德老师对儿童的尊重、关爱。教学课型：讲读课。教学目标：1.知识目标：引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。2.能力目标：继续学习联系上下文理解句子方法3.情感态度和价值观目标：体会文章所表达的感情，受到爱的启迪。教学重难点:重点：了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。难点：懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。教学方法：1.探究法:边读边议，分析人物的思想情感变化，体会人物的心理活动，并且了解残疾儿童的特殊心理。2.情景教学法:通过视频带给学生直接的心理感受，明白为什么这八个字有这么大的影响。课时安排：1课时。教学过程:一、激情导入1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今天，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。2、读了题目，你最想知道什么？同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思考的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。（出示：这难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁对谁说的？为什么说这八个字是令人难忘的？）问：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案？（答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。）追问：这句话中的“我”指的是谁？“你”指的是谁？3、真了不起，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最后一个问题了。这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中寻找答案。二、精读课文，感悟体会。1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗？2、师随机引导问：这句话中的“我”是怎样的我？“你”又是怎样的你呢？（学生自由发言）问：大家形容得都非常贴切。就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清楚。同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）（1）如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受？（气恼自己的残疾、自卑）（2）问：请大家再去读读书，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。（3）指导学生读出感受，了解小女孩是一个怎样的人？出示课件：随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。老师引导：我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。“我”怎么敢如此肯定呢？（引导学生想象：在她生活中曾发生过什么事情，让他如此的自卑呢？如：路人、同学、邻居回怎样对她？）（4）师导读：是啊，小女孩就是这样在自卑中一天天长大，在她的心里，时时被阴影笼罩。一次次的伤害，使他不再相信家人意外的任何人，会喜欢这个丑陋的自己，于是，他写道。是啊，爱美之心，人皆有之，更何况是一个小女孩！我愤恨：上天为什么如此的不公！成长的日子里，我与快乐无缘，却总与痛苦相伴。于是，我写道（学生读：随着年龄的增长……）（...
