金川集团公司总校第二中学语文创优课教案授课时间2014年11月28日授课地点音乐室授课人薛肆翠课题《使至塞上》课型比较探究课教具教材、多媒体教学目标●知识与技能：识记、积累重要字词。流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。●过程与方法：1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。2.抓关健词，体味诗中蕴含的丰富情感美。3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。●情感态度价值观：感受诗人的情感变化，培养学生乐观、豁达的人生观。●教学重点：1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。●教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。教学方法朗读---鉴赏---感悟教学过程一.导入新课，激发兴趣由唐代名画《雪溪图》导入。二.走进作者王维，唐代诗人，字摩诘，能诗善画，精通音律。诗作亦多姿多彩。素有“诗佛”之称。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。三.反复诵读，以读促悟（一）读一读要求:读准字音，读出节奏，读出情感。朗读：1.教师范读2.学生试读4.学生个读5.学生齐读（二）解一解了解背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国小勃律（即今克什米尔北部）。737年春，节度使崔希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。（三）品一品：把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。小组探讨：1.本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？（孤寂、愤懑）3.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边）4.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？（四）问一问:我来问？（五）悟一悟：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。1.诗中有画2.炼字精妙3.诗的留白四.作业布置:1.当堂吟诵《使至塞上》。2.将本诗与《鸟鸣涧》、，《竹里馆》两诗在选材、意境、情怀方面作比较，体会田园诗与边塞诗的异同。板书设计构图美：烽烟夕阳大漠长河——苍茫辽阔大漠孤烟直，长河落日圆线条美：直烟曲河圆日——层次丰富色彩美：黄沙碧水红日青烟——鲜明浑厚
