第一单元——《走进西部》演讲稿———人教版第十册语文学科内容五语白利娜大家好，我说的内容是人教版小学语文第十册第一单元。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智体、美的和谐发。下面我将从三个方面来说课标，说教材和说教学流程。一．说课标新课标中对于第三学段阅读要求明确指出：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。二．说教材1.主要内容：本单元围绕“走进西部”安排了四篇课文：两篇讲读课文《草原》和《白杨》两篇略读课文《丝绸之路》和《把铁路修到拉萨去》。回顾拓展：口语交际习作，交流平台，日积月累和趣味语文。编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。2.教学重难点：（1）．本单元会认识生字27个，会写20个字。（2）．体会作者在表达上的特点。（3）．联系课文内容理解含义深刻的句子。（4）．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。（5）．背诵指定段落：1课第2．3小节。3课指定段落。（6）．第3课后的小练笔3.课时安排：本组教材可用10课时，其中，精读课4课时；略读课2课时；口语交际1课时；习作1课时；交流平台，日积月累，趣味语文2课时。三．下面我来说说《草原》和《白杨》的教学流程1.《草原》第二课时(一)明确目标。1、学习三、四、五段。2、总结全文，归纳中心。(二)目标完成过程。;1、复习检查。(指名背诵第一段)2、学习第三段。(1)默读第三段。说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用"--"线标出、交流。(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个"再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。)(2)指导朗读这一段。(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。）3、学习第四段:a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。4、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。(三)总结、扩展。1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。2、围绕重点;学习表述。(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的?(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融感人至深。(3)片断练习:《校园一角》。（要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)教学小结：同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先...
