说课稿57用二元一次方程组确定一次函数表达式VIP免费

说课稿八年级数学（下）北师大版第五章二元一次方程组《5.7用二元一次方程组确定一次函数表达式》说课稿今天我说课的内容是北师大版八年级数学上册第五章《二元一次方程组》第七课时《用二元一次方程组确定一次函数表达式》。我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程、教学预测六个方面来汇报我的教学设计。一、教材的地位与作用本节课通过对图象法与代数法的比较，探索利用二元一次方程组确定一次函数的表达式的方法，是上一节课时内容的自然发展，为全面理解函数与方程、图像与代数表达式之间的关系奠定了基础。（一）教学目标知识与技能：1．了解待定系数法，掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法2．进一步理解方程与函数的联系，体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化。过程与方法：通过对本节课的探究，培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力。情感、态度与价值观：1．通过小组合作的活动，培养学生的合作意识和能力。2．培养学生联系实际、善于观察、勇于探索和勤奋思考的精神，并在探究活动中获得成功的体验。（二）教学重、难点重点：利用二元一次方程组确定一次函数的表达式。难点：理解方程与函数的联系，体会知识之间的普遍联系和相互转化。1说课稿八年级数学（下）北师大版二、教法现在的学生处于科技迅速发展的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。教学中生成问题尽量让学生通过独立思考或小组合作完成，老师只做组织、引导与总结，充分体现学生的主体作用。结合本课教学特点，把生活中的实际问题贯穿于教学，如行程的相遇问题、追及问题、汽车客运站的行李收费问题等实例，使课堂内容更贴近学生实际，从而激发学习兴趣，激发学生的表现欲望。三、学法依据本课实际，引导学生以小组合作、独立探究、类比分析、变式训练等方式来学习本课内容，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。四、教学准备本节课准备的教具有：多媒体课件、实物投影仪、《课堂风采展示互评表》、《讲学稿（导学练）》。五、教学过程本节课教学过程具体设置了以下八个环节：课前准备—复习引入—合作交流—自主提升—思路点拨—训练巩固—拓展延伸—课堂小结。第一环节：课前准备通过对张掖一中学生特点的归纳，激发学生参与课堂的热情，让学生齐读本节课学习宗旨，目的是缓解学生上课的紧张情绪，而《课堂风采展示互评表》的使用在本节课中培养了学生的竞争意识与团队合作意识。第二环节：复习引入复习二元一次方程组的解法及二元一次方程组与一次函数的联系，通过回忆旧知，为本节课学习新的知识做知识准备，为后面利用二元一次方程组确定一次函数的表达式埋下伏笔，也为利用作图像方法和代数方法解决议一议的问题作铺垫。第三环节：合作探究通过设计生活中的相遇问题，进一步加强函数与方程的联系，让学生在多种方法解决问题的思考和比较中体会作图像方法与代数方法各自的特点，为讲解待定系数法确定一次函数的解析式做好铺垫。通过引例的分组探索，深刻理解图像法直观、形象，但缺乏准确性，代数法虽然准确，但不够形象、直观。通过“用图像的方法求出的结果准确吗?”自然过渡到本节课2说课稿八年级数学（下）北师大版的主要内容。第四环节：自主提升以汽车客运站的行李收费问题为实例，让学生掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式的方法；在设计本例题时，利用文字提供的信息，强化学生数形结合的意识，掌握待定系数法确定解析式的方法。本题解答先让学生独立思考，之后教师引导点拨，学生板演解答过程，最后讨论完成确定一次函数表达式方法的一般步骤。第五环节：思路点拨通过本环节变式巩固练习，使学生在理解知识的基础上，把学到的知识转化为能力，形成解题技能，最终完成“知识-应用-理解-形成技能-培养能力”的认知过程。由于本节课计算量大，本环节练习题只做“思路点拨”，课堂上学生不作解答。第六环节：训练巩固本环节在此设计生活中的追及问题，目的在于加强学生对数形结合思想的应用，以及从图形中获取有用信息的能力。第六环节：拓展延伸本环节即体现一题多变的教学策略，也是对本节课知识点的综合提升教学中根...