课题：人口普查第一单元第课共课时主备人王艳梅备写时间2014年9月2日复备人复备时间年月日学习目标1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。2、经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。3、密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。重点难点重：掌握亿及一以上数的读法、写法，能正确读写亿及亿以上的数。难:掌握中间或末尾有“0”的数的读法、写法。学法策略自主、合作、交流、探究式学习教学资源多媒体数位顺序表学案导案自主一、数一数、填一填1.十万有（）个万，一百万有（）个万，一千万有（）万。学生在课堂本上读数后学习2.10个一千是（）万，10个一万是（）万，10个十万是（）万，10个一百万是（）万，10个一千万是（）亿。3.计数单位有（）、（）、（）、（）、（）、十万、百万、（）、（）……4.数位顺序表中，右起第六位是（）位，第（）位是千万位，亿位在第（）位。5.3487742中的8在（）上，表示8个（），3在（）位上，表示3个（）。6.百万位后面的第三位是（）位，百万位前面是（）位。交流。合作二、多位数的读法1、亿以内数的读法2000年我国进行了第五次人口普查，课件出示地图。（1）整万数的读法多位数的读写法。（师引导生通过知识的迁移在小组内合作学习多位数的互助（课件）新疆维吾尔自治区约有19250000人，天津市约有10010000人。你能读出新疆和天津市的人口数吗？学生尝试后汇报。为什么只读出万以上的数？为什么要加万字？中间有两个零怎么读？（组内讨论交流后汇报）（2）读两级数北京市约有13819000人；四川省有83290935人；湖南衡阳市约有7070100人，这些数和刚才的数有什么不同？你会读吗，试一试。学生汇报交流后，思考：像这样含有两级的数怎么读？2、亿以上数的读法我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人；学生试读，小结读法。3、练习读法三、多位数的写法1、亿以内数的写法（1）三百五十万零六百，写作。过程要求：学生独立写数。小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的？反馈交流结果。2、亿以上的数的写法。读写法。）（1）呈现题目：五十二亿五千六百万。过程要求：①先请学生读一读这个数，看看含有几级的数。②对照数位顺序表，尝试写一写。③反馈写数结果。④小组交流，全班交流。板书呈现结果：“五十二亿五千六百万”写作：5256000000(2)呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作。过程要求;①学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数。②同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。③反馈交流结果。板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20￤0435￤0000这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。（3）小结亿以上的数的写法。让学生交流，用自己的话说一说写数的规则。写法练习：试一试第2题，写数并估计数的大小。展示成果1、多位数的读法：（1）每四个数位是一级。先读高级，再读低级；（2）读亿级或万级按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；（3）每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。2、写法：（1）从高位起，一级一级地往下写；（2）哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。生先在小组内整理好后派代表汇报，后师补充。探究引领中间有零和末尾有零的大数的读写法“二十亿零四百三十五万”写作：分级再读出下面各数4391000，7060020，1300000800，43910000，师指导生先分级，在读写数。反馈拨一拨，写一写，再读一读（小组内合作完成）师巡视并参与到学生的学习活动中。提升用四个“5”和四个“0”组成一个八位数（1）一个零都不读出来（2）只读出一个零（3）读出两个零（4）读出三个零课后作业一．读出下面各数。807500读作：（）45032050读作：（）42000705读作：（）60304090读作：（）二．写出下面各数。四万零五百五十五写作：（）四十万零四写作：（）二百万零二百零九写作：（）六千零三十万零三百写作：（）板书设计人口普查大数的读、写亿...
