《从生活中学习写作》教学设计VIP免费

《从生活中学习写作》教案教学目标：1.引导学生细致观察生活，培养学生观察生活的能力。2.学会从生活中寻找素材，表达自己的体验和感悟。3.再现亲人令自己感动、难忘的事件，感悟亲情的温暖，懂得感恩。4.学习“以小见大”的写作方法，写出有真情实感的好文章。教学重点：引导学生仔细观察生活，学会从生活中取材。教学难点：学会表达自己的真情实感。教法学法：教师示范法、名作欣赏法、学生观察法、学生合作交流讨论法。教学准备：1.学生观察秋天的校园、果园、田野。2.教师下水作文。课时安排：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课。“唉，每次上作文课，我就头痛，觉得无话可写，写作文对我而言是一种折磨，每次为了凑足字数，我绞尽脑汁，真是讨厌作文啊！”这应该是大部分同学的心声吧！同学们讨厌作文，原因是什么呢？缺乏写作材料。其实，只要我们有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感受生活，就会发现生活中处处都有写作素材。今天，我们一起来探讨如何从生活中学习写作。二、引导学生观察生活。1.亲近自然，描绘美景（1）欣赏《散步》选段，学生齐读。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。学生讨论：这段文字对我们观察景物有何启示？明确：它抓住了春天景物的特点，从视觉、听觉等角度描绘。启示：要抓住特征，调动多种感官去观察。（2）学生分组交流描述观察结果，教师参与其中，引导学生抓住特点，从多角度进行描绘。观察校园组：抓住秋天校园花草树木的变化进行描绘。观察果园组：从颜色、形状、气味、味道、果农等方面描绘果园。观察田野组：抓住秋天田野不同景物的特征多角度描绘，还要融情与景，表达主观感受。（3）展示分享观察成果。2.走进校园，分享快乐（1）欣赏《羚羊木雕》，概括文中哪些事表现了朋友之间真诚无私的友谊。“我”把羚羊木雕送给万芳，万芳把好裤子换给“我”，万芳送给“我”小藏刀。（2）分组讲述丰富多彩的校园生活。提示：可以从可爱的同学，喜欢的老师，同学的友谊，有趣的文体活动等方面讲述。（3）每组推荐一名同学讲述校园生活。3.再现亲情，珍藏感动（1）欣赏《散步》，学生快速默读。《散步》通过记述一家三口人散步这一平常小事，表现了亲情的温馨。这对于我们观察生活有何启示？明确：要善于观察、捕捉生活中的小事和细节。（2）引导学生从小事中感受亲情。上学时，妈妈叮嘱“路上小心”“上课认真听讲”；雨雪天送我上学；下雨天为我送伞；每天想方设法为我准备可口的饭菜；监督我完成作业；在外打工供我读书，打电话关心我的身体和学习。（3）教师讲述亲人令自己感动、难忘的事件。（4）学生分组，向组内同学讲述感动自己的亲情故事，要讲细致。4.教师小结：学会观察生活，要有一双慧眼，要保持敏感和好奇心，对生活充满热爱，时时捕捉生活素材。观察生活，不止用眼睛看，更重要的是用心去思考。三、引导学生感受生活，表达自己的感受和体验。（1）欣赏《荷叶母亲》选段，学生齐读。“对屋里母亲唤着„„谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”思考：作者从荷叶护花中感受到了什么？这样的感受人人都有吗？明确：作者通过描写雨中荷叶对莲花的保护，联想到母亲对子女的呵护和关爱，表达对母亲的感激与赞美之情。这是作者独到的体会和感受。（2）展示自然和社会现象，学生仔细观察，认真思考，说出自己的感受与体验。四、写自己熟悉的生活。（1）欣赏《秋天的怀念》，快速默读课文。思考：这篇文章为什么这么感人？对我们写作有何启示?明确：作者写的是亲身经历的事。启示：作文应写自己熟悉的生活，不应该虚构，要有感而发，表达真情实感。（2）观察和思考要立足于自己熟悉的生活，这样写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。同时，也需要运用细节描写等手法，生动传神地描写具体情境。此外，还可以抒发自己的感情，表达自己的感受。五、写作实践家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？自拟题目，以生活...