《掌声》（第一课时）教学设计平果七小三（6）班黄维庆教学目标1.会认10个生字。2.识别多音字“落”“调”。3.会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、投向、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。4.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。教学重点、难点重点：1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2.掌握课文主要内容。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备准备歌曲《掌声响起来》。教学流程一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题1．播放歌曲《掌声响起来》。2．听了这首歌，你想说什么？3.老师出示课题：掌声4.提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？（学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。）二、初读课文，扫清生字、词障碍（一）、出示本课时学习目标（二）、初读课文1．出示自读要求：自由读（要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子）。标出自然段。2．学生自由读课文。（三）、认生字、读写生词，指名读课文1．10个生字认读检查。（课件出示）2.识别多音字“落”“调”。（课件出示）3.正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、投向、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。（课件出示）4．指名读，读后评价。四、再读课文，整体感知1.朗读指导。2.学生齐读课文。3.思考：课文讲了谁与掌声之间的故事？4.汇报交流。五、课堂小结六、课外作业正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、投向、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等17个词语。板书设计29.掌声英子掌声
