小学英语教学案例1VIP免费

小学英语教学案例1PEPBook3Unit6BLet'slearn设计说明：一、话题PEP小学英语第三册Unit6BLet'slearn。二、课题说明：本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系。教学重点是掌握5种职业的正确读音。三、课时说明：本案例是第六单元的第四课时，学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。四、学生情况说明：通过第三册第三单元的学习，同学们对人物特征的描述He/Sheis…和爱好He/Shelikes…已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用.在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。教学详案课题名称PEPBook3Unit6BLet'slearn一、教学目标1、知识与技能目标a.能听，说，读新授单词：baseballplayer，driver，farme，rdoctor，nurse.。b.能综合运用句型：What'she/she?Heisa…Helikes….2、情感态度：培养学生从小树立树立远大理想的情感。13、文化目标：了解多种职业的特征。二、教学重、难点1、重点：掌握5个单词的读音。2、难点：掌握句型：What'she/she？He/Sheisa….三、课前准备（教具)单词卡片，彩色职业徽章，若干图片，录音机，多媒体设备，职业道具。四、教学步骤具体操作过程设计意图Step1:Warm-up(热身)ListenanddoT:walk/jump/run/swim/playPingPong/playbasketball/playvolleyball…从听听做做入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题，一方面活跃课堂气氛，另一方面为新知识的呈现起到了很好的铺垫作用。Step2:Lead-in(导入)drivethebus/drivethejeep/drivethecar(CAIshowstheword:drive)导入自然,不露痕迹Step3:Presentationandpractise(呈现和操练)Teach“driver”drivethecar，drivethecar，Heisadriver.→driver(er,er,//,//,//)Ssread:driver,driver,Heisadriver.2T:Guess,whatcolourcarsdoesthedriverlike？S1:Heisadriver.Helikes…cars.(CAI)Ss:Heisadriver.Helikesbluecars.(注：本环节对说得好的学生奖励印有driver的职业徽章)渗透字母组合发音，为语音学习打下基础。通过猜颜色，将新旧知识有机结合，达到知识循环的目的，将课堂评价与教学内容巧妙结合，体现评价真正为课堂服务的作用。Teach"farmer"(1)T:Let'sdrivethecartothefarm.(CAIshowstheword:farm)(2)LetSslistentothepoem:《悯农》T:What'she→farmer(er,er,//,//,//)(3)Ssread:farmer,farmer,Heisafarmer.(4)T:Guess,what'sthefarmer'shobby？S1:Heisafarmer.Helikes…(CAI)Ss:Heisafarmer.Helikesplayingballs.(注:本环节对说得好的学生奖励印有farmer的职业徽章)听学生熟悉的古诗，既自然呈现新知，又能很好地渗透德育教育。farm+er→farmer给学生神通单词后面加er可以表示一类人的概念。3、Teach"baseballplayer"(1)T:WhatkindsofballsdoyoulikeS1:Ilike…(2)T:Thefarmerlikesplayingmanykindsof3balls.Look!(CAI)footballBeckham→footballplayerbasketballYaoMing→basketballplayerPingPongKongLinghui→PingPongplayer(Teachtheword:playerer,er,//,//,//)baseballaboy→baseballplayer(3)Ssread:player,player,abaseballplayer(4)(Tshowsatoybaseballstick)T:I'mabaseballplayer.(TpassittoS1)从学生喜欢的球类和球类明星入手，生动，直观，扩大了知识面，又为新知识的呈现降低了难度，整个过程清晰，流畅。Step4:Presentationandpractise(呈现和操练)S1:I'mabaseballplayer.(接龙操练:S1→S2→S3…→Sn)(注：本环节对说得好的学生奖励印有baseballplayer的职业徽章。)通过表演棒球运动员的方法来提高学生的学习兴趣，同时棒球棒在学生之间自由传动，体现了生生互动。Teachthesentence:What'she/she?(1)(CAI:象征职业人物的黑影图)T:What'she/she?S1:He'sabaseballplayer/driver/farmer…→...