注重语言积累自主提炼文本新一轮的课程改革，让小学语文教学充满了新的活力，特别是六模块的实施，无疑又给小学语文注射了一针兴奋剂，这是件好事。但同时也应该看到，大家对这种新的模式，还处于探索阶段，到底在课堂中怎样去实施它，说法不一。使人有一种无所适从感觉，观点非常新颖，见解也特独到，但在有限的时间里操作起来，还真有点不好把握。无论课改怎样变化，都不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学的规律，更不能忽视新课标中的三个维度。作为一名语文教师，在教学中不能忽视学生的读与悟，尤其在读中，让学生逐步形成较敏锐的语感，尽可能的采取多种形式、多个层面、多种渠道地训练学生的语感，从而促使学生语感的形成和发展。教学时，针对六模块的特点，又结合班级学生的情况，抓住课文中的某一个自然段进行教学，浅谈一下做法及感想。教学片段师：孔子说过：“仁者乐山，智者乐水。”意思是说“仁慈宽厚的人喜爱山，聪明智慧的人喜爱水。”孔子对水情有独钟，无论到哪，遇水必观。连云港有一著名的景点——孔望山，就留下了孔子望海的雕塑。从这司空见惯的水中，他能想到些什么呢？(出示文中第八自然节内容)师：轻声地把这一自然节读一读，读后谈谈你想到了什么？（生没有任何反应，只是互相对望，也无举手，看到这种情况，师趁势进行下一步环节）师：下面由老师利用多媒体把水的各种形态展示出来，请你们仔细观察，看后再说说想到什么？（大约两三分钟多后，学生开始举手）生：水可以浇灌庄稼。生：谁可以供人类饮用。生：水会给人类带来灾难。生：。。。。。。师：这是你们由水想到的内容，我们来看一看孔子他想到了什么呢？生；水能哺育生灵，它有德行。生：水流必向下，它有情义。生：水能穿石凿壁，它有志向。生；水能荡涤污垢，它善施教化。师：你们真会读书，不但读到了文字里，也读到了孔子的内心深处。能否说说自己对孔子论水这四个方面品质的理解？生：水默默无闻，不争名夺利，无私地用它那甘甜的乳汁哺育万物生灵，真是一位了不起的母亲。生：水有着坚定不移的目标，它穿山岩，凿石壁，在前进的途中，面对困难，毫不惧怕，奔向理想，这种精神令人敬仰。生：水的形状不拘一格，温柔和顺，就像一个彬彬有礼的人。生：水胸襟博大，能容万事万物，用它特有的善良去感化教育他人，具有德高望重的老者风范。生：。。。。。。师：请同学们看一下“善施教化”后面有一个省略号，它省略什么？生：省略了水其它的品质。师：这千姿百态的水在你的心目中有着怎样的品质呢？让我们走进孔子内心的深处，替孔子来称赞一番你心目中的水，在没有称赞之前，再次来欣赏水不同形态。（师多媒体展示水的不同形态，生观察，静心思考，再在小组内讨论交流，几分钟后，生纷纷举手）生：水所到之处，洗涤万物，它好像告诉我们要做到真、善、美。生：水容纳万物，它好像很宽容大度。生：水在前进的途中，遇到困难，或快或慢或转，它告诉我们生活中要学会谦让。生：水滋润一切生灵，孕育万物，它好像很仁爱。生：水坚强不屈，胸怀大志，百折不回，它好像很有韧性。生：水放在任何一个容器内，如果满了，就要涨溢出来，它好像懂得知足者常乐。生：。。。。。。师：（出示：水好像有德行，它奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁；水好像有情义，它没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔；水好像有志向，它穿山岩，凿石壁，从无惧色；水好像善施教化，万物入水，必能荡涤污垢。。。。。。由此看来，水是真君子啊！）请同学们把这段话和文中的第八自然节对照着读一读，看看发现了什么？生：它们的相同点都是围绕“水是真君子啊”这句话说的，不同的地方是文中孔子论水时，先说水的各种形态，再总结出它所具有的品质。而这段话中是先讲水的品质，再分说水的不同形态。师：从孔子遇水必观以及他的一番宏论中，你能体会的什么？生：孔子是一个非常睿智的人，能从水里看出许多做人的道理。生：他充满智慧，循循善诱，是位智者、导师。生：在孔子眼里，水具备了所有君子的高尚品德。生：孔子表面上是在说水，实际是想教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品行。生：孔子教育弟...
