怎样提高一年级学生10以内加减法的计算能力一年级数学上册的主要内容之一就是10以内数的加减法。我发现大部分学生还是数手指头？不让数手指，就不会做，很多的学生家长也问我这个问题。这种现象使我非常担忧，该如何让学生脱离数手指呢？1、让直观教具在学生头脑中留下印象。如：让学生用小棒、圆片摆图形，一图四式，●●●●●●2+4=64+2=66-2=46-4=2让学生直观形成感性的认识，做一道题能想到另外三道题。2、利用数的组成，一图八种说法，如5可以分成1和4,5可以分成4和1,1和4组成5,4和1组成5,1+4=54+1=55-1=45-4=1。3、分类练习。这一种主要是练习几加1、几减1的。如2+1=3、3+1=4、4+1=5……；9-1=8、8-1=7……，在分类中让学生找规律。一个数加1就等于这个数再往后面数1个数；一个数减1就等于往这个数前面数1个数。如加法7+2就接着7往后数两个数8、9,7+2就等于9,如加法5+3就接着5往后数三个数6、7、8，5+3就等于8。减法9-2就是往前数两个数8、7,9-2就等于7，多练习熟能生巧。4、启动想象功能。我觉得想象在数学教学中的地位也不可忽视。做10以内的加减法，如4+3，让学生想象左面4个苹果，右面3个苹果，4个和3个合在一起就是7。当说到某个算式时，先进行想象，再说出得数。5、每天在新课导入前5分钟进行基本训练，说10以内的组成，10以内口算，小火车开呀开，一开开到你身边激发学生的口算兴趣6、根据题目的特点适当变形。如2+7、3+5、1+8等，小数加大数对孩子们来说有一定难度，让学生根据加法交换率，把以上算式变形为7+2、5+3、8+1就简单多了。7、编儿歌如1和9好朋友，2和8是一家，3和7在一起，4和6手拉手，5和5凑成10，学生背熟以后，很容易算出得数是10的加减法。1+（）=102+（）=10这类型的题也很容易完成。
