四年级科学上册第三单元第3课《声音是怎样传播的》教学设计（第一课时）(简案)杨峪河镇松树嘴九年制学校执教者：周述荣四年级科学上册第三单元第3课《声音是怎样传播的》教学设计（第一课时）教学目标：科学探究1.能根据已有的经验和观察事实，对声音可以通过哪些物体传播做出猜想与假设。2.通过探究声音传播的活动，发现空气、水、一些固体都能传播声音，培养学生设计对比实验和分析推理的能力。情感态度价值观愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。科学知识了解声音是通过空气，水及周围的一些固体传播的。教学重点：理解声音是怎样传播的教学难点：设计声音在不同的物体中传播的实验。教学准备：水、水槽、播音器、塑料袋若干教学设计：一、导入：同学们，你们在日常生活中都听到过哪些声音？（铃声、汽笛声、雷声、风声、雨声、读书声……）这些声音是通过什么途径传入我们耳朵的呢？二、活动一：声音能在哪些物体中传播1.依据生活中的现象，你认为声音可以通过哪些物体传播？2.学生猜想：声音可以通过固体、气体、液体传播。3.对猜想进行实验设计、交流、完善。（1）固体：分组，3人一组。一人站立桌子的一端先用手指敲击桌子底部，另一名同学在桌子另一端将耳朵贴在桌面上，第3名同学站立桌子的旁边（保持一定的距离）。开始实验。师问：听到声音了吗？小组交流（三人交换角色体验）：声音可以在桌子（固体）中传播，也可以在空气中传播。全班交流试验方法和结果：声音可以在固体中传播（2）水或液体：教师出示实验材料：水槽（盛多半槽水），塑料袋，手机等。a.提出探究问题：声音能在水中传播吗？b.假设（能或不能）c.师生共同制定对比实验计划（手机在水中和空气中传出声音对比）d.师生共同完成演示实验。（分3组。注意：塑料袋把手机包严实，千万不能让水进入，否则手机就报废。注意安全。e.学生得出结论：声音能在水（液体）中传播。（3）空气。以上两个对比试验，说明了声音也能在空气中传播。（提示：真空不能传播声音。0米/秒。）三、全课小结：（这节课大家都学到了什么？）四、知识拓展（科学小博士：完成“声音能在液体中传播”的实验报告）五、作业：学习与评价一、二题。附：板书设计3,。声音是怎样传播的固体（桌子）固体传播声音本领大液体(水)都能传播声音气体传播声音本领小气体（空气）声音不能在真空中传播声音是向各个方向传播的实验报告单研究的问题:声音能在液体中传播吗？猜想与假设：实验方法：实验过程：（1）（2）结论：实验报告单研究的问题:声音能在液体中传播吗？猜想与假设：实验方法：实验过程：（1）（2）结论：
