北师大版小学语文二年级下册第2单元“妈妈”《妈妈的爱》教学设计学校名称：临渭区育红小学姓名：杨芳教学目标：1.学会本课生字，掌握多音字“扇”。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。3.通过学习课文，让学生体会到自己生活在深深母爱中，懂得妈妈对孩子的爱是无私的。4.仿写一段诗歌。教学难点：仿写一段诗歌。专项训练：仿写一段诗歌。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学流程：一、导入新课1.师板书课题，提问：看到这个题目，你想到了什么？2．指名回答。3.这节课，我们就来学习《妈妈的爱》这首诗。【设计意图：让学生说一说看到题目会想到什么，训练了学生的言语，同时，激发了学生强烈的学习兴趣，使教学信息在传递过程中显得丰富多彩，有利于集中学生的注意力，导课简洁实用。】二、识字学词（一）自主识字1.学生自由读课文，把字音读准，划出生字。2.学生用学过的识字方法自学生字，老师巡视。3.出示生字卡片，学生齐读、开火车读、赛读。4.指名展示读生字。【设计意图：首先明确目标，让学生借助拼音读准字音，划出生字。然后让学生用学过的识字方法自主识字，充分自学，再集体认读生字，强化识字训练，做到扎实有效地识字。】（二）学词1.给一类生字口头组词。2.出示词语：凉爽、抚摸、批评、教诲、责备、浸湿、熄灭。3.指名读词语。4.强调“扇”的读音。5.开火车读。6.齐读。【设计意图：词语教学中，告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。确保学生充分的自学时间，充分读、理解，使其能自主、自由地学习】（三）写字1.出示生字“热、凉、校、抱、摸、批、评、责”，学生边观察字形，边说字的笔顺。2.教师重点指导“热”、的笔画、笔顺。3.学生在练习本上练写，教师巡视指导。4.展示优秀作品，评价。【设计意图：引导学生自主学习，自己观察字形，自主写字，充分自学。】三、熟读感知（一）一读1.出示要求：出声读，读准字音、读通句子，做到不掉字、不加字。想一想：我收到了几张贺年片？都是什么颜色的？2.学生自由读文。3.精要点拨：难读的句子多读几遍。4.反馈、交流。5.指名读文。【设计意图：一读，让学生带着问题读文，读准字音、读通句子，】（二）二读1.出示要求：大声朗读课文，想一想，妈妈的爱是什么？2.学生自主大声读文。3.精要点拨：划出相关的句子，多读一读。4.同桌互读。5.完成填空题。妈妈的爱是（）；妈妈的爱是（）；妈妈的爱是（）；妈妈的爱是（）；妈妈的爱是（）。【设计意图：二读，通过让学生充分地读课文，同桌互读，从而对课文内容进行更深层次的理解。以填空的形式归纳课文内容，让学生整体感知。】（三）三读1.出示要求：读一读，想一想：妈妈做的这些小事，我们可以从中体会到什么？2.学生自主读文。3.精要点拨：划出相关的句子，展开想象读文。4.小组交流。5.配乐读全文。【设计意图：三读，让学生充分去读书，用多种形式去读，在读中理解，在读中感悟，通过反复朗读体验语言文字的美。引导学生运用边读边感悟的阅读策略，进行个性化的阅读活动。】（四）四读1.出示要求：熟读成诵。2.学生自由读文。3.精要点拨:看一看每一小节有几句话，一句一句地背。4.学生背诵自己最喜欢的一个小节。5.指名背诵自己喜欢的小节。【设计意图：四读，为学生创设了自主学习的情境，从语言表达中获得情感体验，做到熟读成诵。】板书设计：妈妈的爱清凉的风遮雨的伞滴落的泪责备的目光亲切的教诲第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读中展开想象，进行仿写。教学流程：一、复习回顾1.同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。2.学生读生字、词语。3.复习课文。妈妈的爱是（）；妈妈的爱是（）；妈妈的爱是（）；妈妈的爱是（）；妈妈的爱是（）。【设计意图：对第一课时的内容进行复习，为专项训练做铺垫。】二、专项训练—仿写（一）学习诗歌结构1.出示要求：有感情地朗读诗歌。2.学生有感情地齐读全诗。3.精要点拨：每一小节有几句话，每一句讲了什么。4.学生自由读文、思考。5.完成练习题。用下面的句式分别说一说五个小节。我（），妈妈（），妈妈的爱像（）【设计意图:在这...
