《思想品德》七年级（上册）教材《珍爱我们的生命》教学设计（人教版）作者单位：重庆市永川中学校姓名：黄斌联系电话：023－49906855E－mail：cqsyczxx@163.com【课标要求】1、“成长中的我”中的“认识自我”部分：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2、“成长中的我”中的“认识自我”部分：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。3、“成长中的我”中的“学法用法”部分：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。【教学目标】知识目标：懂得珍惜自己的和他人的生命，了解一些常用的求生、救生方法。正确理解生命的内涵、价值。能力目标：提高自我生存能力；通过学习，学生能正确善待自己的生命，尊重他人的生命，能正确处理自己与国家、社会、他人的关系；发展学生的交流、合作，获取信息的能力。情感、态度与价值观目标：珍惜生命，热爱生命，永不放弃生的希望；能自觉领悟生命的价值，延伸生命的价值，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质。【教学重点和难点】珍爱我们的生命，永不弃生的希望，懂得生命的意义和延伸生命的价值。【课时安排】一课时【教学准备】教师：将学生分成四组分别收集火灾自救知识、溺水自救知识、抢劫的自救知识、紧急呼救的知识，每组选举代表负责整理本组收集的知识。学生：按照老师的要求收集并整理相关知识。【教学过程】教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动教师导学活动设计设计意图学生学习活动设计活动目的导入自由畅想：感知生命借用散文语句“生命像一江东流的春水，生命又像一棵树”，引导学生自由畅想“生命像什么……”（课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类（并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。自由畅想：生命像……）用课件创设情境，通过畅想生命引导学生结合已学的知识，认识生命的可贵，引入课题。学生结合自己对生命的理解，自由畅想生命。通过对生命的畅想，引起对生命的思考，体会生命的可贵。珍惜肯定尊重生命故事欣赏：珍惜生命结合教材故事“艰难的抉择”，引导学生思考：“伐木工人在其生命受到威胁时是怎样一步一步拯救自己生命的”（课件展示珍惜生命永不放弃生的希望）通过具体的情境引导学生感受求生意志的重要，警示学生不能轻易地放弃珍贵的生命。学生阅读故事，讨论并回答教师提出的问题。通过阅读讨论故事，感受求生意志的重要，在情感上体验到生命的可贵和永不放弃生的希望。请你帮忙：肯定生命创设情景，了解自毁健康不懂得鼓列举生活中，存在的轻意放弃生命的例子，引发学生思考组织学生参与帮助“一个迷茫中学生”的活动。（课件展示一个迷茫中学生的信）引导学生，唤醒学生珍爱生命的良知，树立肯定生命，尊重生命的意识。珍爱生命的现象；参与帮助“一个迷茫中学生”的活动，各抒己见。起生活的勇气和信心，勇敢地面对一切挫折，增强肯定生命、尊重生命的意识。故事欣赏：尊重生命通过欣赏《一个船夫和一个哲人》的故事，引导学生思考应如何对待他人的生命。（课件展示小故事“一个船夫和一个哲人的故事”）让学生认识每个人存在都是有价值的，进而引导学生学会除了尊重自己的生命外还要尊重他人生命。欣赏故事，引发思考，回答问题。以故事为情景，懂得没有十全十美的生命，每个人的存在是有价值的，人与人之间应相互尊重，进而学会尊重他人生命。活动展示：学会自救引导学生展示课前收集的火灾、溺水、抢劫自救知识和紧急呼救的知识。（课件展示：学会自救）培养学生在日常生活中的求生救生的能力；通过学生参与活动发展学生的交流、合作，获取信息的能力。各组依次进行讲解和展示所收集的材料。通过自救知识的展示，从中学会一些求生救生的知识，构筑保护生命的防线。在活动参与中得到锻炼。提升生命价值课堂讨论：生命价值通过展示张海迪、贝多芬、霍金海伦•凯勒、的照片引导学生讨论“生命的价值”（课件展示：有人说，活得越长生...
