一年级语文上册《四季》教学设计保城番文小学：符英教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象
教学目标：1、认识11个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文
2、让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情
教学重点、难点学习朗读课文，理解课文内容，在课文中识字
教具：小黑板、生子卡片、挂图
教学过程：一、激趣定标1、师：同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗
2、师：这四幅图画分别画的是什么季节
你从哪看出来的
选择一幅你最喜欢的说一说
师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季
3、板书课题，生齐读
过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，今天就让我们一起去欣赏欣赏四季的美景吧
二、自学互动与适时点拨（一）、初读课文，认读生字，读准字音
师：请同学们把书翻到61页，边看课文边听老师朗读，小耳朵认真听
师：你们想读吗
学生自由朗读课文，师巡视
（二）再读课文，自学生字
师：同学们，你们瞧
我们的生字宝宝来了
（小黑板出示本课生字）其实它们都藏在我们的课文中呢，
请大家赶快把它们找出来，（学生边找出生字边读，师巡视指导）师：同学们，你们已经和生字宝宝打过招呼了，你们认识了吗
（生：认识了
生：我认识……，以前学过的
）生：我认识……，我昨天预习过的
（你真爱学习
）师：还有些生字宝宝也想和大家认识呢
赶快借助拼音再读一读
（生再读生字）师：和生字宝宝们都熟悉了吗
互相教一教，看谁读的准
师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了
师：那你来当小老师领着读
