教学设计教科版小学科学四上第二单元：第1课：《水能溶解一些物质》铜川市七一路小学张乃玲教材说明;本课是教科版小学科学四年级上册第二单元的起始课，主要是让学生初步感知溶解。在这一课中，学生们要运用观察和比较的方法去发现食盐、沙、面粉在水中的状态有什么不同。教科书又介绍了过滤的方法，让学生进一步观察、比较食盐、沙、面粉能否用过滤的方法从水中分离出来。这一课将帮助学生发展他们关于溶解的概念以及观察和实验的技能。科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材料：食盐20克、沙30克、面粉20克、烧杯6个、玻璃棒1个、水槽1个、漏斗1个、滤纸3张、铁架台1个。（沙在使用前淘干净。）【教学过程】一、揭示课题：1、从课题中你能提出哪些问题？2、在这一课你想获得哪些知识？二、比较观察食盐、沙在水中的状态1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解）3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）三、面粉在水中溶解了吗1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？2.学生讨论、猜测，说出为什么？3.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。4.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？5.教师引导描述：面粉在水中是什么样的状态？6.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？7.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。教师演示折装滤纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙与水的混合物以及面粉与水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。8.交流实验结果，整理对溶解的新认识，记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是“熔”，也不是“融”。）板书设计：《水能溶解一些物质》食盐：看不到水中的食盐颗粒溶解了沙：静置后沙沉降到水底面粉：可以看到水中有面粉颗粒，没有溶解静置后面粉沉降到水底教学后记：
