风娃娃教学设计第二课时祥案VIP免费

二年语文《风娃娃》教学设计(第二课时)黑山小学周定容教学目标：1.有感情朗读课文。2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用”的道理。3.模仿课文语言发挥想像续编故事。教学重点：有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习巩固，导入新课1、认读“我会读”的词语。2、复习上节课所学内容，风娃娃都做了哪些事？（吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树）二、精读品味，体会情感（一）通读课文，理清线索自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？（二）品读“好事”部分1.学习第二自然段（1）出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续”)（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？（3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。（4）学生表演：吹动风车师：使劲吹吹吧，让风车转得更快，让水流得更快些吧。（5）想象：听到水声，我们仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃说句话吧。（6）指导朗读2.学习第三自然段（1）出示第二幅图，风娃娃听到你们的感谢高兴地来到了河边，它看见了什么？指名读第二自然段中的重点句。1（2）重点句中体会纤夫的辛苦。a、你从哪看出纤夫很辛苦？纤夫为什么要喊号子？（用“一边……一边”说话。）b、辛苦的纤夫会想些什么呢？（3）出示句子：风娃娃帮纤夫做了什么？（他急忙跑过去，对着船帆吹起来。给"急忙"换个词么？）（4）风娃娃帮了纤夫的忙，纤夫们的表现是什么？如果你是纤夫，你想对风娃娃说什么？（5）指导朗读3.说话训练（1）拓展：风娃娃还做了哪些好事？（2）模仿课文说话。A.示范：风娃娃来到果园里，看见果农们满头大汗，它马上跑过去，对着果农们轻轻一吹，汗水一下子就被风娃娃吹跑了，果农们开心极了，果农们说：“谢谢你，风娃娃。”B.学生模仿课文语言发挥想像进行说话训练。(风娃娃来到，看见，它。)4.学习第四自然段（1）风娃娃做了这么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己读一读课文，用“_______”画出来。（2）过渡：它是这样想的，又是怎么做的呢？（三）品读“坏事”部分1.学习5—7自然段边读边想，风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？2.交流汇报出示填空（1）风娃娃来到了（）上，看到（），风筝在空中被吹得（），孩子们（）极了。（2）理解省略号的含义。（3）想象说话：如果继续这样吹下去，风娃娃还会做出哪些坏事呢？（4）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢2（指导朗读：谁能把风娃娃的伤心读出来？）3.明理：风娃娃是诚心想做坏事么？好心做了坏事，你觉得风娃娃要怎么做才不会让人们责怪？4.小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，不仅要考虑结果，还要看是不是对人们有用处。板书：做对人们有用的事。5.师：同学们，风娃娃其实一直在旁边听我们说话呢？它已经意识到自己错了，还给我们写了一封感谢信。感谢信亲爱的小朋友：你们好！我和你们一起学习真快乐！帮助人们做好事的这个愿望我是不会改变的，但我会看看是不是真的对别人有用。我们共同努力吧，争当一位人人喜欢的好娃娃吧！你们的朋友：风娃娃2015年11月13日四、联系实际，升华情感同桌讨论：你帮助过别人么？请你说一说。五、布置作业，课外延伸1.查查资料，了解风在生活中的好处和坏处。2.把你最真诚的话说给风娃娃听，让更多的人喜欢风娃娃吧！板书设计风娃娃吹转风车吹走风筝吹动帆船吹跑衣服吹断小树做对人们有用的事！3