人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》说课稿八十四团学校殷春梅各位老师：你们好！我今天说课的题目是人教版八年级历史下册第十二课《香港和澳门的回归》。下面，我从五个方面说课。一、教材分析：（一）教材地位：香港和澳门的回归是20世纪90年代中国外交史上的两件大事，而解决香港澳门问题的基本策略是“一国两制”，它是邓小平建设有中国特色社会主义道路中解决祖国统一问题的基本方针，是继“家庭连产承包责任制”、“经济特区”之后的又一“中国特色”。（二）课标要求简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。二、教学目标：（一）、知识与能力（1）通过学习港澳问题的由来、港澳回归的原因和意义，培养学生分析和解决问题的能力。（2）正确理解“一国两制”的含义，并用史实证明完全符合中国的国情。（二）、过程与方法（1）通过两次自主学习，掌握教材重点知识。（2）通过两次合作讨论，形成完整的知识体系。（3）通过两次视频展示，激发学生强烈的求知欲望。（4）通过设置多次疑问，整合教材、拓展教材。（三）情感态度与价值观：（1）对比新旧中国香港和澳门的命运，记住“弱国无外交”这沉痛的历史教训。（2）通过对香港澳门今天的了解，明确“一国两制”的正确性，坚定台湾必然回归的信心。（3）担负“少年强则国强”的重任，立志为实现中国梦而努力学习的目标。（四）重点、难点：1、香港、澳门回归的史实是本课的重点。本课内容，是对学生进行爱党爱国教育的生动教材，因此，我本人还把情感与价值观培养作为本课教学的又一个重点。2、理解“一国两制”这一基本国策的基本含义和创造性是本课的难点。邓小平提出的“一国两制”的构想，是最富天才的创造，实事求是地、以和1平方式维护了国家主权统一。同时，也着眼于维护世界和平，为解决国际争端，消除战争热点找到了一个有效的途径。三、教法、学法1、学情分析：（1）学生的优势：已掌握自主学习的方法，能在合作讨论中发表个人观点。愿意接受新事物，有较强的探索欲望，喜欢多媒体展示教学。（2）学生的问题：知识的运用与归纳能力不足，回答问题时语言表达欠缺，课外知识缺乏。2、教法学法：（1）教法：采用多媒体教学法、问题教学法、比较法（2）学法：合作讨论法、自主学习法、观察法四、教学过程：（一）、导入篇章我的梦——中国梦1、导入：询问3-5位同学“你的梦想是什么？你通过自己的努力能实现自己的梦想吗？”学生七嘴八舌畅谈梦想，教师引导。（设计意图：通过今年的热点时政中国梦，拉近与学生的距离，也使学生沉浸到强大祖国的骄傲情绪中。）2、出示邓小平的幻灯片（教师和学生齐念“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”）提问：同学们列举一下邓小平同志建设有中国特色的社会主义主要有哪些中国特色？（家庭联产承包责任制、经济特区、国企改革、一国两制等）（设计意图：借此复习前面所学知识并引出“一国两制”这一中国特色，对邓小平的伟大贡献形成完整的认识。帮助学生梳理中国特色这一专题。）（二）第一篇章失之痛——恨别离。1、自主学习一，勾画书本重点知识，并完成幻灯片上的问题。大约需要3分钟。学生通过阅读教材很容易解决并记忆这几个知识点。（设计意图：让学生会读书，通过自主学习解决和记忆书本基础知识，这一环节完成后，知识目标就基本掌握了。）2、.通过地图与历史事件的结合教师讲述香港问题和澳门问题的由来。（设计意图：通过详细的讲解既复习了中国近代史列强割占香港和澳门的史实，又使学生充分认识到必须要收回港澳，一定要收回的决心。并思考如何收复香港澳门。）3、.出示讨论一：解决香港问题和澳门问题用武力方式，还是用和平谈判的方式？你有什么好的方法提供给邓小平爷爷？2（设计意图：通过讨论得出一致的答案，一国两制是解决港澳问题的最佳方案，激发学生对一国两制的兴趣，并且也可提出一些有见解的答案。）4、.展示“一国两制”的含义。思考“一国两制”的构想是如何照顾香港和澳门的历史和实际情况的？（设计意图：学生记忆，教师做重点词语的提示，学生可在教材中找到答案，使问题不脱...
