景阳冈教学设计VIP专享VIP免费

《景阳冈》教学设计《景阳冈》教学设计《景阳冈》课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。下面是的《景阳冈》教学设计，大家一起来看看吧。1.生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。2.新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。3.理解重点句、理清文章的表达顺序。1.训练按事情开展顺序给课文分段。2.理解课文内容，归纳中心思想。3.指导朗读，培养朗读能力。4.训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。(一)重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细表达的也是文章的重点。(二)教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细表达的也是难点。(三)解决方法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、开展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。两课时(一)答复课文中设计的问题，勾画重点词句。(二)观察挂图，发挥想象表述练习。(三)听录音，复述故事。(四)前后位讨论交流。l.初读课文，掌握生字、新词。2.划分段落，概括段意。3.朗读训练。《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。1.指读课文，正音解词。(1)正音：晌(sh3ng)午咆哮(xi4o)请勿自误(w))脊梁(li2ng)(2)解词：一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。2.揭题引读，学生自悟。(1)板书课题，启示谈话。同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字?(武松)对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。(2)简介时代背景及作者。这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。(3)自读课文，说出大意，前后讨论交流。3.理解脉络，讨论分段。(1)这篇课文按什么顺序写的?(事情开展顺序。)(2)讨论分段(按事情开展顺序分段。)全文分四段：第一段(1-4自然段)武松进店喝酒，不听劝要过冈。第二段(5～6自然段)武松上冈后的思想变化。第三段(7～11自然段)武松打虎的经过。第四段(12自然段)武松打虎后下冈。(3)根据段意列出每段的小标题。①喝酒②上冈③打虎④下冈4.教师点拨，突破难点。(1)默读第一段，思考并答复。①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。(a.谈酒，b.谈虎。)②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢?③分析武松性格特点。(豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。)④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用?(这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。)⑤小结学习方法，讨论归纳。(a.抓重点理层次，b.通过人物语言体会人物性格特点。)5.教师总结，学生质疑。(这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。)6.布置作业。(1)朗读课文。(2)利用工具书理解文中难懂的文言词语。这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢?(第三段)1.这一段可分几层，每层即一个要点。(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎)2.这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能表达出来?(表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。)(1)从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀……，蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。(2)武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……。(能...