《设计中的人机关系》教学设计一、设计思想《设计中人机关系》讲述的是基础性知识,是后面内容的学习的基础。本节从人机关系的角度对日常生活事进行试探分析，帮忙学生树立“以人为本”的设计理念，提高学生的技术素养，培育学生的创新精神。该内容要紧采纳案例分析、讨论等方式，深切浅出地讲解教材内容，以师生互动、生生互动等方式，衬托堂气氛，加深知识的明白得和把握。二、教材分析《设计中的人机关系》是《通用技术》中《技术与设计（1）》苏教版第二章第二节。本节分成三个内容：（1）什么是人机关系；（2）人机关系要实现的目标；如何实现合理的人机关系。本节教学内容是全书的基础内容之一，它和上一节《技术与设计的关系》都是围绕技术与设计的问题展开的。在技术世界中的的设计，是以知足人的需要为最终目的的。因此，设计时要考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。那个地址的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中熟悉设计，为构思、评判、优化方案打下基础。在整个教学进程中，先让学生明白得人机关系的含义，专门是“机”的丰硕内涵。并通过简单的案例分析，提高学生的学习爱好，引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。联系现实生活中的案例，通过学习，引导学生较好的把握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，在设计中如何合理运用人机关系。三、学情分析：学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。关于本节内容没必要要求学生能够熟练或灵活地运用，只要求学生达到明白得水平，熟悉明白得人机关系的知识，使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方式。高中学生已有一些生活体会，在具体的教学中，能够有针对性地设置情景，列举学生身旁熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行试探和剖析，帮忙学生明白得人机关系的含义及其在设计中的应用。四、教学目标一、知识目标：明白得人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。二、能力目标：使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，把握一些设计分析方式的知识，形成“以人为本”的设计理念。3、情感、态度与价值观：通过人机关系的分析，从中体会到在产品设计中人性化、人文关切的设计思想，并形成认真严谨的态度，必然的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。五、重点与难点一、重点：明白得人机关系。二、难点：人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，一种较为重要的分析方式。六、教学策略和手腕一、通过观看、试探和讨论，明白得人机关系的含义。二、学生的活动，体验设计中的人机关系，初步把握人机关系在产品设计中的应用。3、通过对案例的分析、实物的演示及对日常事的试探，引导学生归纳出产品在设计中要实现的目标；生活场景的观看、分析和讨论，结合教材内容，了解如何实现合理的人机关系。4、教学中利用图片和学生生活实际创设情境，引导学生探讨、质疑，让学生领会人机关系在设计中的应用，体会人机在人机在设计分析中是一种重要方式。、教学时刻：2时七、前预备一、高二年级学生有了必然的生活体会和知识技术基础。前可布置预习本学习内容，并要求学生以现有的视眼考察、分析校园场所及设施存在的问题。二、教师“吃透”本教材；搜集人机关系的案例、图片、制作；设计并预备好二把高低不同的一椅子和一把一般的椅子；了解教室门的具体结构和学生鞋子的尺寸大小；检查仪器等设备设施性能完好状况。八、教学进程温习导入：上一节对《技术与设计的关系》的学习，知道设计推动技术的进展，是技术功效转化的桥梁和纽带，设计增进技术的革新，技术是设计的基础，技术与设计有着彼此制约、彼此增进作用。技术世界的设计，重点是技术产品设计，在设计中，咱们所设计的产品都是为知足人的需求动身，为人效劳的。因此，在设计活动中，人与物（环境）关系是必需考虑的核心问题之一，也确实是这节咱们要学习的内容。第二节设计中的人机关系人机关系一...
