陕西省基础教育教学成果评选参评作品浅谈小学语文教学中良好学习习惯的培养姓名：马博琪浅谈小学语文教学中良好学习习惯的培养摘要：近代著名教育家叶圣陶先生曾说过“教育就是培养习惯”。“教育的本旨原来如此，养成能力、养成习惯，使学生终身以之。”孔子也曾说过“少成若天性习惯成自然”，说明了从小养成良好习惯的重要性。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，这将会使一个人受益终生。关键词：语文教学良好学习习惯培养语文学科具有工具性，在语文教学中着重培养学生良好的学习习惯尤其显得重要。著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学阶段学生应养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：1、预习与复习的习惯。听课，是我们获得知识的重要途径。要使听课给自己带来更大的收获，除了上课时要专心致志，开动脑筋，做到脑想、耳听、心记、口说齐头并进，力求把上课的内容“消化”之外，还应做好课前预习和课后复习工作。课前的预习可以发现问题，带着问题听课，可以大大提高听课的效率。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。养成了良好学习习惯的学生往往先读通文章，然后标上小节号，再把美丽的词语用记号笔作上记号，接着把难写的或不理解的词语圈出，查字典寻找答案，最后看一看课后问题，会回答的先回答，从文中找一找答案，不会的等老师上课讲解。提前预习也能够培养学生自主学习的精神和习惯。同时带着疑问上课，不仅能促进对知识的吸收，也能强化对知识的理解。没有养成良好学习习惯的学生几乎将预习之事搁在了一边，把所有问题都拿到课堂上解决，导致课堂教学任务繁重，学习效果不佳。因此教师要努力培养学生课前预习的习惯。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。课后，还要有一个自觉的复习过程，对讲课内容进行一次“过电影”，以达到巩固知识、加深理解、查漏补缺的目的，从而真正弄懂文章的内容。2、良好的写字、识字习惯写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要做到写字工整，书写要认真规范，笔画要横平竖直，结构要均衡平稳、疏密匀称。对于小学生来说，写字还是一项基本功，应当经常练习。最好能将平时的笔记和其他作业都当作书法练习来严格要求，并且有意识地加强毛笔字和硬笔字的练习，把字的间架结构、笔姿手法练好了，把字写好就容易了。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校园内外只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。3、使用工具书的习惯语文学习离不开读写，在读写的过程中，学生均会遇到疑难字、词，仅靠课堂上教师讲解是远远不够的，因此务必让学生养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。在实际教学中，我们都明白这种习...
