24/12/101早期阅读活动的设计•《指南》中强调加强儿童阅读理解能力的培养•所谓早期阅读理解能力是幼儿观察图画书的画面、理解语言文字等综合认知能力培养的过程，使之具有口头语言与书面语言对应的能力，书面语言的视觉感知辨别的能力以及阅读预测和阅读创造能力等
24/12/102具有初步的阅读理解能力3-4岁4-5岁5-6岁1、能听懂短小的儿歌或故事
2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事
3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的
1、能大体讲出所听故事的主要内容
2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节
3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等响应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感
1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事
3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的想法
4、能初步感受文学语言的美
24/12/1031、帮助儿童理解图画书中重点画面3-6岁幼儿阅读理解能力可根据幼儿理解图书画面的五个因素分析：（1）对画面背景的理解（包括对背景的想象描述、细节描述）；（2）对画面色彩的理解（3）对画面人物的理解（包括语言、表情、动作、心理活动理解和描述）；（4）对画面主题的理解（5）对画面间关系以及内容的理解;24/12/1042、帮助儿童理解图画书中语言、文字的特点1、分析图画书故事中的字、词，帮助幼儿积累书面语言经验
如《母鸡萝丝去散步》2、分析图画书中的句式运用，帮助幼儿提高说话的规范性、连贯性与完整性
如《我家是动物园》3、分析图画书中文字的韵律美，在欣赏与朗读中提高幼儿感受与表达的能力如:《鳄鱼怕怕牙医怕怕》24/12/105•图示符号•角色分析3、解读图画书中的细节内容•封底、封面•环衬•主题分析•其他细节…………24/12/106•小班:语言和内容情节
