《小熊住山洞》教学反思情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,运用得好学生犹如身临其境,这样不但可以激发兴趣,而且可以活跃思维。在体会大森林的美和小熊的舍不得时,老师扮演小熊的角色,如:小熊有些不好意思地说:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以没有邀请你们,你们会怪我吗?”师问:听完小熊的话之后,你们有什么话要对小熊说呢?这时积极引导学生说出对小熊的理解和感激之语,让学生在充满童趣的情境中感知到“大森林是小动物们共同的家,我们要保卫自己的家园”,学生们在活动中有了环保的意识。低年级学生的特点是不稳定的,集中注意的时间短,持久性较差,注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。教学过程中设计了一些游戏,如“汉字魔方”、“芝麻开花”、还以演课本剧的形式,努力做到以趣导读,以趣促思,以趣带学,让学生真正在课堂中动起来。