祁门胥岭学校程卫娟著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物
曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”
著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著
创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀
精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎
伟大教育家板块教学板块阅读教学阅读课教学“板块阅读教学”是一种新的教学设计思路，它是把教学过程、教学内容分成“板块”状排列而又能一步一步地逐层深入下去
它类似于我们传统的教学结构设计，但优化于传统教学结构，它是一种创新与突破
“板块式阅读教学设计”感触“提升自己、服务学生”传统的阅读教学结构：学习生字词学课文巩固练习“板块式阅读教学”的教学内容是选点，是教学内容的整合
需要教师对教材、对课文的深刻钻研、提炼与体悟，而且教师对解读的结果还要进行恰当裁剪，要把对培养学生能力有帮助的留下来
这真需要教师精细备课，不仅自己要吃透文本还要关注学生，备课中时刻在想：学生需要什么呢
哪些问题是学生需要的
要力从深入备课，浅出上课，一切以为学生服务为宗旨
例：《真理诞生于一百个问号之后》思路是：1
理解题目导入2
弄懂三个事例3
明白其中道理板块一：理解一个句子（在文中找出一个能解释题目意思的句子）板块二：复述一个故事（从课文中选择一个故事讲给大家听一听）板块三：加深一种体会（结合三个精彩故事对应说说题目的意思）板块四：掌握一个绝招（揣摩本文在写作上的一个“绝招”）板块五：摘抄一个警句（摘抄一个鞭策自己不断努力的警句）
板块教学设计找揣摩体会悟摘抄写说复述“板块式阅读教学设计”重点组织教学学生教师•引导•反馈•点拨教学目标板块一板块二
