一、激趣导入同学们，你们是不是有自己的好朋友呀？能告诉我他是谁吗？今天老师给你们也带来一位好朋友，你们听：（课件鸟叫声）快快说出它的名字。小鸟很想和同学们交朋友，挥挥你们的小手跟它打个招呼。小鸟把它的好伙伴也带来了，让我们用热烈的掌声把它请出来吧！（板画：牵牛花）瞧，牵牛花多高兴呀！这节课我们就来学习《小鸟和牵牛花》的故事。板书课题：小鸟和牵牛花生齐读课题师：读了课题后，你都想到了什么？生：它们之间发生了什么事呢？生：这个故事还有其他人物吗？……二、初读课文整体感知师：你们真是爱思考的好孩子，现在就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。竖起你们的小耳朵，仔细听，用眼认真看，你知道了什么？生：小鸟和凤仙花，小草，牵牛花他们是好朋友。师：请同学们自由读课文，仿照大屏幕的读法，读准音，读通句子。同时动动笔标出课文的段落序号。如果你在读的过程中有什么困难可以请你的同桌来帮助你。师：同学们读得真认真。在你们互相帮助的过程中你一定体验到了助人的快乐。现在小鸟要来考考大家了，只有你会读这些词宝宝她才会与你交朋友。课件出示：缠在终于发愁冲着榆树凤仙花蒙蒙亮嗒嘀嗒玩儿一会儿蔓儿师：“冲着”的冲读四声，它的另一个音是什么？组个词。“榆树、凤仙花”出示图片“嗒嘀嗒”是象声词，你能说个这样的词吗？“蔓儿”是儿化音，这种词读起来更亲切。瞧，它又跑到句子里了，谁来读？（课件句子：牵牛花把自已的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀）1、指名读2、小组开火车读3、领读师：你们读的可真棒，小鸟喜欢和你们交朋友。师：课文主要写了一件什么事？我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。看谁最会倾听。生：课文主要小鸟和牵牛花是一对好朋友，小鸟生病了，牵牛花关心和帮助小鸟。生：课文主要写了牵牛花的好朋友小鸟生病了，牵牛花爬到鸟窝旁去陪小鸟。师：你们说的真好，通过自已的努力已经把你们提出的问题都解决了。师：用你喜欢的方式读出你喜欢的朋友，说说为什么？生：我喜欢凤仙花它长的漂亮。生：我喜欢小草它代表了春天。生：我喜欢牵牛花它陪伴了小鸟。生：我喜欢榆树它枝繁叶茂，它是小鸟的家。三、精读课文细细品味1、学习一段师：从哪能看出小鸟有多个好朋友呢？端起书大声读一段，边读边想：它们都会玩什么呢？（小组开火车回答）生：会在一起捉迷藏。生：在一起玩玩具。……2、学习二段师：日子过得多快乐呀！可是，有一天，小鸟生病了，病得很严重。谁愿意读出第二自然段，告诉大家它现在的情况。生读课文师：从哪看出小鸟生病了？生汇报，师课件播放。师：此时生病的小鸟，它会有什么感受呢？生：孤独生：寂寞，难过师：你能用难过的语气把这两句读一读吗？生：语气读课文师：作为好朋友的你们，会用什么方法来安慰它呢？生：我要陪它一起玩，给它讲笑话，让它高兴起来。生：我和它一起唱歌，一起学习。生：我会把好吃的送给它。……师：小鸟多想念自己的好朋友呀，是谁陪伴了小鸟，帮助了它呢？（课件出示牵牛花图片）3、学习三、四、五段师：牵牛花是怎么说的？快速浏览课文找一找，画一画。师：凤仙花，小草愁什么呀？自由读读3、4段，划出它们的对话。同桌间练习说一说师：面对小鸟的请求，凤仙花姐姐是怎么说的？从凤仙花姐姐话中你知道了什么？表演：老师现在就是这只生病的小鸟，我要找凤仙花姐姐陪我玩。走到一学生前说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿好吗？”生（凤仙花）回答小鸟：嗨！（拉长语气）师：听得出你想帮也帮不上呀！凤仙花很无奈，善良的小鸟并没有责怪它，它想起了平时与它一起玩的小草，他们之间说了什么呢？同桌间演一演。（课件出示：小鸟“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”）指名生上前表演。4学习第六段师：小草也没有办法，看来，只有牵牛花能陪小鸟了。讨论：为什么牵牛花能陪小鸟？生：它有蔓儿可以爬树。认识蔓儿：板画牵牛花的蔓儿。师：牵牛花是怎样陪小鸟的呢？（课件出示：牵牛花把自已的蔓儿缠在榆树上，使...
