浅谈学困生的帮扶工作甘肃省宁县南义小学杨俊对一名教师而言，培养一名优秀生，是很有成就感的一件事情；但帮扶一名学困生，则是更有意义的一件事情
下面，就如何帮扶学困生，谈自己的一些粗浅体会
一、情感上悦纳爱美之心，人皆有之
但十个手指头，伸出来也不一样齐我们面对的学生因智力水平、性格特征、家庭环境等因素，而表现出不可避免的差异性
要搞好教育教学工作，我们必须正视这种差异性，特别是要从情感上、从内心深处真正地悦纳学困生
这一点，说起来容易，做起来很难
但只要我们从教育的使命感和责任感出发，本着教育者的良知，望着学生纯真无瑕的眼神，想着家长的期望和嘱托，将心比心，以情换情，我们就会发现学困生身上的闪光点，发现他们的可爱之处，从而发自肺腑地悦纳学困生
这也是做好学困生帮扶工作的前提和基础
二、学习上帮助对于学困生，在学习上，我们要根据其具体情况，有针对性地采取适宜的方式方法给予帮助
如，通过谈心，帮助他们树立信心，培养对学习的兴趣；在布置作业时增加梯度、降低难度，让他们体验到成功的快乐；和学困生一起分析症结所在，共同寻求解决办法、制定学习计划；发动学生，成立帮扶1对子或互助小组，让学困生感受到集体的温暖；与其他科任教师配合协作，发挥教育的合力作用；等等
当然，我们也不能急于求成，期望立竿见影、一蹴而就
只要学生能改变对学习的态度，或者能比较愉快地进行学习，哪怕进步甚微，我们的工作也是有意义、有成效的
三、生活上关心学困生的成因千差万别，但比较集中地发生在“问题家庭”的孩子身上，如单亲或再婚家庭、留守儿童、寄宿学生等，大多与家长或家庭密切相关
因此，我们要“明查暗访”，摸清学生底子，建立学生家庭档案，还要与家长取得联系，争取家长的支持和配合
同时，对家庭教育有缺位的学生，我们要努力弥补，鼓励学生自尊自强，关心照顾他们的生活，嘘寒问暖，让他们感受到家庭般的温暖，从而为帮扶创造条件
