《蓝色的树叶》第一课时教学设计河北小学刘盈盈教学目标：1.认识课文中的生字，读准字音。2.能正确流利有感情的朗读课文。1.练习分角色朗读课文。2.通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点：1.正确认读本课生字，读准字音，区别字形。2.有感情地朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想好品德。教学难点：1.分角色朗读课文。2.懂得人与人之间应该互相帮助。教学过程：一、激趣引入同学们，在生活中你们都见过些什么样的树叶呢？今天，老师给同学们带来了美丽的树叶。（黄色）的银杏叶，（绿色）的梧桐叶，（红色）的枫叶，（蓝色）的叶子。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好？（板书课题，学生一起书空）二、初读课文1.出示自读要求：边读边圈出生字，不认识的字借助下面的拼音多读几遍，标出自然段。2.大家读得真认真，老师把课文中的生字词也请出来了，你们会念吗？出示生字词语，检查认读。3.请小老师带读，指名读，分男女生读。4.多音字教学。5.从大家的表情看，生字已经掌握得不错啦。我想考考你们，愿意接受挑战吗？（摘树叶游戏）6.同学们读得这么好，这些字你是怎样记住字形的？（加偏旁换偏旁）7.大家的办法这么多呀，老师现在带你们去爬山好不好？有没有信心爬上去啊？（课件爬山）8.出示带生字的句子，要求正确朗读。三、再读课文，整体感知1.自由读课文同学们的字词句读得真不错，相信读课文已经难不倒大家了，现在请同学们再读一遍课文，这一遍不仅要读准字音，读通句子，还要边读边思考：课文讲了谁和谁的一件什么事情？反馈：（1）这个故事发生在什么时候？（美术课上）（2）讲了哪两个人之间的事？（李丽、林圆圆）（3）讲了她们之间的什么事？（李丽向林圆圆借绿铅笔而林圆圆舍不得把蓝铅笔借给同学，最后，李丽用蓝铅笔画出了树叶的事。）（4）谁能把刚才的那一段话连起来说一说。2.课文在第一段就向我们交代了故事发生的时间，人物和事情发生的原因。齐读第一段。3.那第二至四段就是写了借铅笔的过程和结果，听老师来读一读，边听边画出李丽与林园园的对话。（三次）4.讨论第一次对话：（1）李丽是怎样借的？林园园是怎么回答的？（2）林园园为什么吞吞吐吐地回答？（理解吞吞吐吐）（3）从吞吞吐吐中可以看出什么？（4）此时林园园画完画了吗？从哪看出来的？（5）林园园这样做对吗？（6）练习朗读。5.讨论第二次对话。（1）等林园园都画完了，李丽又一次向林园园借绿铅笔，林园园是怎么回答的？（2）“我小心一点儿”这句话应该怎么读？6.讨论第三次对话。（1）林园园从盒子里拿出绿铅笔，这次她愿意把绿铅笔借给李丽吗？从哪儿看出来的？（体会“连忙”“皱着眉头”“还要画小草”）（2）齐读林园园的话，体会林园园的话。（3）李丽接过林园园的笔了吗？为什么呢？（4）指导分角色读。7.李丽没有借到绿铅笔，她是怎么做的？8.林园园看着李丽画的蓝树叶为什么脸红了？指导读第五段。四．有感情地朗读课文课后和同桌互相练习对话。
