思南三中八年级数学创新型导学案班组姓名日期2014年10月24日初备张太升复备孙恩洪审核人吴茂国课题：2.5全等三角形（一）设计：八年级数学组时间：45分钟学习目标：1、知道什么是全等形、全等三角形，会用符号正确地表示两个三角形全等。2、知道全等三角形的性质，并会进行应用。课后训练提升训练要求：独立完成训练题目；温馨提示：家长监督学生独立自主完成并签字激励语：课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）全等三角形的生成及例题导析主题一：概念的生成【学法指导】自研教材74-75页，完成：1、课本中的“做一做”与“动脑筋”；2、用双色笔在课本中找出全等图形和全等三角形的概念，全等三角形的性质同时完成【重点识记】。【流程】1、两人小对子相互检查导学内容的完成书写情况。2、五人互助组在小组长的带领下，解决75页的例题。3、十人共同体大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨展示方案，做好人员分工及组内预演。展示1、【主题一】全等三角形的定义与性质、表示方法。2、【主题二】怎样准确找出两个全等三角形的对应边、对应角？【重点识记】1、叫作全等图形,叫作全等三角形。2、全等三角形的表示方法：全等用符号“”表示，读作“”，在表示两个三角形全等时，通常把表示写在对应位置上。3、全等三角形的性质：①、②、等级评定：主题二:【例题导析】认真阅读课本75页的例题，思考：怎样准确找出两个全等三角形的对应边、对应角？把你找出的方法写出来。【同类演练】1、如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，写出这两个三角形中相等的边和角。解：2、如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角．解：12分钟10分钟15分钟同类演练8分钟经历了展示学习，相信同学们一定胸有成竹，请，对子再次合作，完成同类演练。另：每组派两名代表上黑板演练展示，最大限度暴漏最有价值问题。展示流程1、目标聚焦主黑板，全班搜索问题并争抢纠错。2、对子间相互纠错，补充完善。3、拓展式引导，能够找到全等三角形性质应用及相关计算4、规范完成同类演练并整理完善DCABODCABE“三层级巩固达标训练题”自评：家长签字：师评：1、下面的每对三角形分别全等，观察是怎么变化而成的，说出对应边、对应角。2、如图，将△ABC沿直线BC平移，得到△DEF。（1）线段AB、DE是对应线段，有什么关系？线段AC和DF呢？（2）线段BE和CF有什么关系？为什么？（3）若∠A=70º，∠B=40º，你知道其他各角的度数吗？为什么？3、已知△ABE≌△ACD，AB与AC，AD与AE是对应边，∠A=40º，∠B=30º，求∠ADC的大小。4、如图，已知△ADF≌△CBE，AD=4，BE=3，AF=6，∠A=20°,∠B=120°。(1)找出它们的所有对应边和对应角。(2)求△ADF的周长和∠BEC的度数。反思【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你收获了什么？
