九年级历史上册背诵稿VIP免费

九年级上册历史背诵稿第一单元第二课：大河流域的上古文明一：北非尼罗河流域：古埃及（象形文）文明标志：金字塔——国王的陵墓，权力的象征。二：西亚两河流域：古巴比伦（楔形文字）（1）文明典范：《汉莫拉比法典》------为维护私有制和社会秩序；迄今所知世界历史上第一部比较完备的成文法典。三：南亚印度河和恒河流域：古印度（1）严格的等级制度------种姓制度等级人群组成地位婆罗门雅利安人的祭祀执掌宗教大权，有时也参与朝政，属精神统治阶级刹帝利雅利安人的军事贵族充当武士，掌管军、政大权，为世俗统治阶级吠舍雅利安人的自由民主要从事农、牧和商业首陀罗印度土著，奴隶主要从事低贱的职业四：思考题：早期文明产生的共同的自然地理环境是什么？思路：都位于北纬20—40度之间的大河流域，气候湿润，地势平坦，土地肥沃，交通便利。第三课：希腊罗马的上古文明（海洋文明）一：雅典民主政治（1）全盛时期：伯里克利时代（2）核心：广大公民直接参与；最高权力机构：公民大会；（3）评价：进步性：推动了雅典社会经济和文化的发展，具有进步性，同时对日后西方近代民主政治产生了深远的影响。局限性：享有公民权的，仅限于人数不多的成年男性公民，妇女、外邦人被排除在政治生活之外，奴隶没有公民权。二：布匿战争罗马共和国的兴衰（1）建立：前509年，罗马共和国建立（2）发展：前3世纪统一意大利半岛----前3世纪~前2世纪，同迦太基进行三次布匿战争---前2世纪成为地主海霸主（3）前27年，罗马帝国建立----395年，罗马分裂——476年，西罗马灭亡-----1453年东罗马灭亡。第二单元：中古亚欧文明第5课：中古时代中亚与西亚一：日本大化改新（646年）（1）目的：缓解社会危机，摆脱困境1（2）内容：参照中国隋唐政治经济制度，实施一系列改革。（3）性质：是一场自上而下的政治改革。（4）意义：是日本由奴隶社会过渡到封建社会，为日本的社会经济的进一步发展开辟了道路。（5）启示：①要能正视自身落后情况，认真学习外国先进文化，积极改革创新，与时俱进；②要坚持改革开放的政策不动摇，只有这样才能富国强民二：西亚——阿拉伯帝国7世纪初，阿拉伯半岛基本统一，8世纪中叶建立了地跨亚、非、欧的阿拉伯大帝国，首都巴格达，1258年，蒙古骑兵攻陷巴格达，帝国灭亡。三：三大宗教简表教派起源地创立时间创始人经典教义佛教印度公元前6世纪释迦牟尼《三藏经》倡导众生平等，反对种族界限；基督教巴勒斯坦1世纪上半叶耶稣《圣经》早期：主张在上帝面前人人平等，鼓吹正义必胜；后期：强调逆来顺受、精神忏悔、希冀来世伊斯兰教阿拉伯半岛7世纪初穆罕默德《古兰经》信仰真主安拉第6课：中古时代的欧洲西欧封建社会政治封建等级制度（西欧封建社会的一大特色）由来8世纪初，法兰克王国宫相查理·马特进行“采邑改革”，内容是：推行土地分封制度的改革。影响是：使西欧逐渐形成了从国王到骑士的的封建等级制。内容国王是最高的封建主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，最后是骑士。特点“我的封臣的封臣，不是我的封臣”宗教天主教会控制西欧（居中心地位）基础8世纪中期，“丕平献土”奠定了教皇国的基础特权①政治上：教皇是至高无上的仲裁者；②经济上：占有大量土地；③思想上：控制了西欧的思想文化；基督教是西欧封建统治的精神支柱，教会是西欧最大的封建主。经济城市复兴时间11世纪前后事例法国琅城起义东欧拜占庭帝国又名东罗马帝国；全盛时地跨欧、亚、非三大洲；1453年，奥斯曼土耳其大军攻陷君士坦丁堡，标志其灭亡帝国衰落的原因：外族军事入侵；内部派系斗争；固步自封，不吸收他国优秀文明。启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘致文明衰弱。2第三单元：文明冲撞与融合——交往的两种方式：暴力冲突(战争与征服)和平交往第7课战争与民族交往——暴力冲突方式人类历史上文明交往的方式有暴力冲突(战争与征服)和和平往来两种；暴力冲突(战争与征服)在带来灾难和痛苦的同时，也不自觉地充当了文明传播与交流的工具。例如：希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海、蒙古西征。●暴力冲突(战争与征服)的客观作用：①促进了各地区间经济的发展；②促进...