多边形的面积计算复习简案VIP免费

个人简介丁瑞娟，女，小学高级教师，从事小学数学教学工作。从教16年来，任劳任怨、勤恳踏实。2006年参加靖西县小学数学优质课比赛荣获一等奖；2008年参加靖西县小学数学教学基本功比赛荣获综合成绩二等奖。所撰写的多篇论文或教学设计荣获省、市级奖。《多边形面积计算的复习》教学设计靖西县实验小学丁瑞娟【教学内容】苏教版五年级数学上册第22至23页“多边形面积计算的整理与复习”。【教学目标】1、回忆整理平面图形面积公式的推导过程，能正确、熟练地运用公式进行计算，并能解决一些简单的实际问题。2、培养初步的想象能力和抽象概括能力。3、渗透“联系”、“转化”等数学思想方法，体验数学与生活的联系，数学在实际生活中的运用。【教学重点】回忆整理平面图形面积公式的推导过程，运用公式解决实际问题。【教学难点】整理完善知识结构。【教学过程】一、情境引入，回忆旧知。1.课件出示一幅书架图，引入五年级之前学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。2.揭示课题，并板书：多边形面积计算的复习。二、自主合作，梳理归纳。1.梳理推导过程。（1）回忆最早学习的长方形和正方形的面积公式的推导过程。（2）小组交流、讨论：平行四边形、三角形、梯形的面积公式的是怎样推导出来的？选择自己喜欢的图形说一说面积公式的推导过程。（3）小组代表汇报。2.整理知识结构。（1）小组合作整理知识网络图。（利用学具摆一摆、画一画。）（2）小组代表展示、交流。说一说整理的想法和理由。（3）提问：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程中有哪些相同的地方？3.小结。三、运用知识，解决问题。1、求下面各图形的面积。（单位：厘米）1（1）学生独立列式计算，教师巡视。（2）全班交流、讨论：平面图形的面积计算时，应注意些什么？2.解决生活中的实际问题。（1）课件出示题目和图形。（略）（2）学生解答，教师巡视。（3）全班交流。四、课堂总结，评价。通过这节课的复习，你有什么收获吗？【设计说明】1、利用“书架图”引入课堂，一方面增强了学生的生活经验，另一方面把生活与数学很好地结合起来了，真正体现出了“数学生活化”的观点，在学生说出图形时出示“学过的平面图形”，很好地把生活情境引入了课堂教学，过渡自然。2、因为是复习课，所以必须让学生自己充分地在知识海洋中回顾，在同伴交流中得到进一步的补充，所以没有单纯地回忆知识点，而是在小组合作中不断巩固提高，学生不一定能全部说出面积计算方法，但在同伴的提醒下能够将知识回顾得更全面。3、复习课教学的价值体现在于让学生在复习中既得到知识的巩固提高，同时又能让其得到学习方法与技能的培养。因此在设计时不但注重学生应用能力的锻炼，而且注重数学方法的灌输和总结，使联系、转化的思想方法成为学生的一种思考方法。4、习题的设计能够让学生避免出现“机械应用公式”的失误，培养学生正确分析条件解答的良好学习习惯，同时体现出数学在实际生活中的运用。2