说课标说教材北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文上册第四单元桥南镇烟村小学程红红内容标准课程目标编写特点说课标说课标编写体例立体整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用说建议说建议说教材说教材研说流程内容结构1、课程目标1、课程目标一、说课标总体目标知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标认识3500个左右的常用汉字，能正确公整的书写汉字，能说普通话认识3500个左右的常用汉字，能正确公整的书写汉字，能说普通话要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力，具有日常口语交际的基本能力，并能初步具备收集和处理信息的能力要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力，具有日常口语交际的基本能力，并能初步具备收集和处理信息的能力培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。学段目标识字与写字识字与写字阅读阅读写话写话口语交际口语交际综合实践综合实践对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，为第二学段的自由表达奠定基础。重视学生良好阅读习惯的培养，学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。在阅读中积累词语。培养学生倾听、表达和应对的能力喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，学习独立识字。培养学生观察、提问、表达、交流、参与、合作的能力，同时让他们在活动中学习语文。2、内容标准2、内容标准一、说课标识字与写字识字与写字阅读阅读写话写话口语交际口语交际综合实践综合实践学习正确、流利、有感情地朗读课文，熟读《我们的祖国真大》，背诵《流动的画》《祖国在我心间》《望庐山瀑布》。通过朗读、想象并借助课本插图感受祖国山河的秀美，激发学生热爱祖国的思想感情结合上下文语境，引导学生想象《流动的画》中“我忽然看见了”破折号后面省略的内容是什么，用自己的话口头表达出来，在交流讨论之后进行练习写话。1、认字27个，综合运用多种方法识字，进一步体会汉字的表意功能。2、写字13个，培养揣摩字形，把字写好的习惯。通过开展“找家乡，介绍家乡”活动，让学生用一件物品或画片向同学介绍自己的家乡，培养学生参与、表达、交流、合作等综合实践能力。单元内容标准1、编写特点1、编写特点二、说教材重视积累，感悟丰富的文化内涵重视积累，感悟丰富的文化内涵重视培养学生自主学习的能力重视培养学生自主学习的能力整体推进，全面发展学生的语文素养整体推进，全面发展学生的语文素养具有开放性、灵活性和广阔的适应性具有开放性、灵活性和广阔的适应性教材主要采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力，过程与方法、情感态度与价值观整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，听说读写等语文学习行为的整合，课内学习和课外学习的结合，以及语文学科和其他学科学习的结合。教材主要采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力，过程与方法、情感态度与价值观整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，听说读写等语文学习行为的整合，课内学习和课外学习的结合，以及语文学科和其他学科学习的结合。“金钥匙”是北师大版教材的一个突出特点，它以简短的提示，或是通过丁丁冬冬的谈话，向孩子们展示出来。适时地给孩子们提供学习方法的指导，他们或建议或提醒，使课本成为学生的朋友。语文天地中的自检栏目，也很好地培养了学生自审能力。“金钥匙”是北师大版教材的一个突出特点，它以简短的提示，或是通过丁丁冬冬的谈话，向孩子们展示出来。适时地给孩子们提供学习方法的指导，他们或建议或提醒，使课本成为学生的朋友。语文天地中的自检栏目，也很好地培养了学生...
