山中访友 (5)VIP免费

教学目标1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣二、教学重点欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣三、教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学教学过程：第一部分序课（有关山水方面的优美诗文欣赏）一、走近山中：1、导入新课：有人说，没有朋友的人生是一片荒漠在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家，今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”二、初读课文：快速阅读课文，自学生字新词，思考下列问题１、正音：检查预习，读准字音。（课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读。）幽径（jìng）唱和（hè）蕴（yùn）含奥（ào）秘栀（zhī）子花宁（níng）静犬吠（fèi）湛（zhàn）蓝衬（chèn）托仪（yí）式凝（níng）望树冠（guān）吟（yín）咏恩（ēn）泽（zé）短暂（zàn）旋（xuán）转（zhuàn）津津（jīn）乐道雄（xióng）浑（hún）2、了解课文内容（1）作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁？(2)3、引导学生理清文章的脉络，相机学习并巩固反问句，过渡句在文章中的作用。（1）学生快速浏览课文根据下列提纲给文章分段。提纲：去访回（2）学生再读题。由题引发学生读文本的欲望，初步学习文章的第二部分。引导问题：“我”去山中访了那些朋友？这些朋友有什么特点？你从文章哪些句子中读出的？（根据学生回答相机板书：老桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、落花、落叶、岩石……）老师为什么在这些朋友的后面要加上省略号呢？你从文章哪儿读出来的（3）所以难怪作者感慨呢：出示重点句子：这山中的一切，哪个不是我的朋友？这个句子是什么意思？他是个什么句式？联系上下文，这个句子还是一个什么句？在文章中起什么作用？这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？这两个标题有什么不同？有什么区别？用心体会，认真思考（3）学生畅谈看法（4）教师小结：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法“友”是不是“友”呢？让我们再来读课文，你从哪些段落能体会到“友情”？第三板块结课第二课时第一板块序课由学生组织对上节课进行回顾第二板块学课一、谈话导入二、感受作者的好心情学习文章第一部分，重点引导学生通过“撞”这词来理解“好心情”，通过理解“好心情”来理解作者文章开始所表现出的因山中美景而流露的轻快与向往之情。3、学习文章第三部分，抓住此时的“好心情”与文章开头之处“好心情”的不一样，而升华主题——感恩（热爱）自然。三、精读课文，领悟情感１、精读第三段，教给学习方法：⑴朗读课文第３自然段。⑵作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。⑶引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。“德高望重”的具体体现：（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。）⑷随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）⑸小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。讨论明确：朗读课文──勾画关键...