《只有一个地球》教学设计 (2)VIP免费

《只有一个地球》教学设计教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2．有感情的朗读课文。3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：课件视频课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料课时：二课时第一课时教学过程：（一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，在浩瀚无边的宇宙间，有一个美丽的星球，它是我们人类共同的母亲，共同的家园。它就是？（板书：地球）。[评：激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美的一面。把握文章意图，了解有关地球的相关知识]（二）熟读课文1、我们的宇航员在遨游太空，目睹它时，不仅发出这样的感叹：我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”课件出示这句话，你有什么问题吗？为什么说地球太可爱了,同时又太容易破碎了呢？今天就让我们带着这个问题学习课文（板书：只有一个）只有一个地球（齐读课题：只有一个地球）2、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。[《语文新课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，让学生在主积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在切入课题后，设疑，激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步的学习作好心理准备。]（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？（1）让学生感悟地球是渺小的。教师先演示──地球在太阳系中运行的情况让学生只觉地球的渺小，我们的地球在太阳系中位列第三，一个太阳相当于130万个地球，而我们的太阳系在茫茫宇宙中渺小得如一粒尘埃，更不用说我们的地球了。我们的地球在群星璀璨的宇宙中，如一叶扁舟，随时有可能被大风浪给掀翻。多么容易破碎呀！这个自然段用了哪些说明方法说明地球的渺小？让我们读出地球的渺小。课件出示（生齐读）（2）接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，是啊，地球只有这么大，它不会再长大，在茫茫的宇宙中，它渺小得如一粒尘埃。多么容易破碎啊！所以我们的宇航员发出了这样的感慨：让学生朗读课文，读后评议。[读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美，学生读得也有感情，通过不同形式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球母亲的样子丰富了语言的积累。]3．课文还有哪些部分写出了地球母亲容易破碎？仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”。什么是无私？透过这个词你体会到什么？可是与之相对的却是我们人类的自私。如果因为过渡开采，让这些矿产资源，也就是不可再生资源完全枯竭了，没有了，再不会有了，你的心情会怎么样？请你用这样的心情读一读。b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c．理解“人类生活所需要的…...