幼儿园中班说课稿表情歌VIP免费

幼儿园中班说课稿：《表情歌》宾县幼儿园申圳一、说教材1、教材及学情分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。2、目标定位教幼互动是本活动的教法学法的最大特点，根据《纲要》精神及《3——6岁儿童学习与发展指南》的指引，艺术领域中表现与创造目标二指出，4——5岁幼儿能通过哼唱，即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。能用拍手、跺脚等身体等动作或可以敲击的物品，敲打节拍和基本节奏。新课程提出教学活动中发挥幼儿的主体作用，所以希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。（2）掌握XX|XXX|节奏型。（3）乐意创编新的歌词。3．活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。4.活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：（1）、自制了节奏图谱。（2）、制作了《表情歌》PPT。（3）、表情头饰“喜、怒、哀、乐”二、说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。1．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。2．图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。3．提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。三、说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。四、说活动过程（一）、以故事开始，引发幼儿兴趣。1、常规律动2、故事导入（四位老师分别饰演喜怒哀乐，表演情景剧）引出主题（二）、学习感知歌曲1、游戏《我来做你来猜》，教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情。2、放音乐第一段，让幼儿欣赏歌曲的旋律3、再放一边歌曲的第一段，引导幼儿听一听歌词是什么？4、出示图片“笑脸”让幼儿说出看到这个图片你会做什么事情？（三）重点学习节奏型。1、出示节奏型XX，巩固已有认知，引导幼儿打节奏；2、出示本节课新的节奏型：XXX|，指导幼儿打节奏。3、听第三遍音乐，主要是结尾部分，出示新的节奏型。重点学习节奏XXX|XXX|X——|（四）、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。老师做各种表情动作，引导幼儿创编歌词，教师整理。（五）、总结升华，集体表演。分别把“喜、怒、哀、乐”头饰分到各组，幼儿边看图谱边演边唱，形成学习歌曲的高潮。（六）、延伸：让我们把学会的歌曲唱给小班的弟弟妹妹听一听，回来后我们要画表情排序图。