潜水洼得小鱼教学目标：1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情
4、树立保护小动物、珍惜生命的意识
第一课时（一）切入举偶：1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑
围绕课题你想提什么问题
（学生可能提出如下问题：什么是浅水洼
小鱼为什么会跑到浅水洼里
浅水洼里的小鱼怎么样了
）教师适时出示插图或课件，引导学生观察理解，导入新课
2、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗
如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢
如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢
今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢
（二）朗读自悟，读中思考1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音
2、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书
3、后师生共同评议
4、你知道了什么
识字写字1、利用生字词卡片，出示"我会认"中的7个生字
组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字记字的方法
2、请学生来当小老师，带领同学读字词
教师适时的强调重点字音
如："甚、至、蒸"都是翘舌音
"死"是平舌音
同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示
如："至"是以前学过的到"到"字的左半部分；"乎"是将"手"的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以"叨"是口字旁
3、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组
读得不准的，小组内同学互相纠正
4、本课8个要写的字中，有4个左右结构的字，结构特点都是左窄右宽，注意引导学生根据以前的写字经验把字写好
其他的字，指导时可引导学生观察它们的结构特征，重点注意自己认为的难点字的写法
5、老师范写
要"精讲解，多示范，先描红，后临写"，指导学生把字写正确，写好看
要指导学生知道："久"字的撇捺要伸展开，"
