《小骆驼》教学设计授课教师：衡阳市石鼓区角山中心校胡诗丽指导老师：刘剑宝肖光明授课年级：三年级教材版本：湖南文艺出版社课型：唱歌课教材分析:歌曲《小骆驼》用朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构，2/4拍子。歌曲以×0×0︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱的节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。教学目标：1、认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。2、学会歌曲《小骆驼》，并能声情并茂的演唱歌曲。3、从歌曲中学习小骆驼不怕困难，勇往直前、坚强而乐观的精神。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。教学难点：掌握歌曲中的八分休止符。教学准备：CAI课件、歌单、打击乐器若干。教学过程：一、导入课题1、用谜语导入课题激发学生兴趣（四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，一次吃饱水和草，几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。（打一动物））2、初听歌曲（课件播放《小骆驼》）教师带领学生有表情的听赏。二、学唱歌曲（一）、向沙漠出发1、敲一敲，拍一拍八分休止符的节奏练习：2/4×O×O∣×××O∣××××∣X-∣∣2/4××O×∣X-∣××O×∣X-∣∣师：仔细观察两条节奏都有一个特别的音符，它是谁呢？（课件出世八分休止符的介绍）(教师带领学生用手指在课桌上敲打节奏，边敲边读，此环节是为了让学生体会八分休止符的时值，同时解决歌曲中的节奏难点。)师：节奏敲的非常准确，小骆驼给第一条节奏填上了音符，一起来看看!2、走一走，唱一唱①出示歌曲第一二乐句曲谱，请学生看旋律找特点。②学唱第一二乐句歌谱。a、教师弹奏旋律，学生边哼唱边用手指敲打节奏。b、教师指导学生边敲节奏边唱旋律。③依谱唱词。a、教师伴奏，学生唱词。b、引导学生用欢快的情绪边按节奏拍手边演唱。（二）、遇到沙漠风暴1、听一听，说一说1师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚步会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走（学习第三至六句乐句）师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱）（课件播放：2.1|2—|1.6|6—|）走啊走，走啊走师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2020|1220|3616|6—|）前面有青草，前面有水喝。前面有歌声，前面有花朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生讨论。）3、走一走，唱一唱师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！①播放录音，学生跟唱。第一遍随琴唱，第二遍拍手唱。②随琴集体演唱第三至六乐句。（全体起立，有表情的演唱）（三）、走出沙漠1、看一看，听一听（学习第七乐句）师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）2、走一走，唱一唱（学习第八乐句）师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱师：大家想一想，驼铃声的大小会发生变化吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，引导学生用手势表现旋律的高低及力度的变化。）（设计意图：这一环节旨在通过学生的自我分析培养学生独立处理歌曲的能力）师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）三、表现歌曲（表现美）①学生随教师的钢琴伴奏轻声的演唱歌曲。师：小骆驼从出发——遇到沙漠风瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚出发时是怎样的？哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠...
