24/12/10《三角形的内角和》教学设计北关逸夫小学赵淑茹教学内容：人教版四年级下册第五单元85页内容教学目标让学生亲自动手，通过量、剪、折、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。•教学重点:探索和发现三角形三个内角度数和等于180度。.教学难点:充分发挥学生主体作用，自主探究和发现三角形三个内角度数和等于180度。教具准备：多媒体课件学具准备：每个小组准备量角器、剪刀、两个完全相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形教学过程：一、从数学情境中导入新课•师：同学们的歌声嘹亮,老师站在这里和大家一起学习感到很高兴.今天,老师给大家带来了一位老朋友,请看黑板:（师板书：三角形），请同学们齐读。生齐读：三角形。师：到目前为止,同学们知道哪些有关三角形的知识？二、自主探究，证明新知1、小组合作探究新知•师：我们已经学了很多有关三角形的知识，这节课我们继续研究，同学们请看黑板（师板书：内角和），咱们再读一遍课题。生齐读：三角形的内角和师：你能指指三角形的内角在哪吗？谁知道三角形的内角和是多少度？师：三角形的内角和到底是不是180度？下面我们就以小组为单位来证明，利用手中的学具，同学们可以量一量,折一折等你喜欢的方法证明三角形的内角和是不是180度师引导汇报•有结论了吗？哪个小组先来汇报，你们是用什么办法证明的？1组上台展示：我们小组用了量的方法，得到的结论是三角形的内角和大约是180度。师：还有哪个小组用量的方法？你们得到的结论是什么？师板书：量•2组上台展示：我们组用了拼的方法。生：拼。（师板书）3组上台展示:我们用了剪的方法。师：你们的方法真大胆。师：除了这三种方法，还有不同方法吗？小组4上台展示：我们通过折得出的结论是三角形的内角和是180度。我生：折。（师板书）2、教师总结，渗透转化方法•师：刚才同学们用了量、拼、剪、折四种方法验证了三角形的内角和就是180度。3、介绍老师的证明方法师：（多媒体演示）师:老师发现咱们班的同学各个都非常聪明.师：现在让我们用肯定的、自信的语气读一遍(指板书)。生齐读：三角形的内角和是180度。三、灵活运用、巩固练习•师:下面就让我们运用今天得出的结论做几个练习。（电脑演示）1、∠1=40°2=48°3=∠∠？2、求等边三角形和直角等腰三角形的各角的度数。等边三角形直角等腰三角形四、知识梳理•师：今天老师和同学们一起学习感到非常地愉快,同学的心情和老师一样嘛?生:我们也感到非常愉快!师:那请同学们继续以愉快的心情回顾一下今天所学的内容，你有什么收获？板书设计•三角形的内角和是180度量拼剪折转化小老鼠爬楼梯
