小数的大小比较说课稿说课人：门玉丽一、说教材本节课的教学内容是人教新课标（实验板）小学数学第八册第四单元小数的意义和性质中“小数的大小比较”（课本第60页例4，“做一做”及练习十4---7题）。本课时内容是在学生学习了“小数的产生和意义，小数的读写法和小数的性质”的基础上学习的，本节课的教学有助于学生数感的培养，为后继“小数的加减法”的学习奠定了基础。二、学情分析学生在以前已经学习了“整数大小比较”，掌握了整数大小比较的方法，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。学生有了以前的知识基础，这部分内容掌握起来比较容易。但学生容易直接把整数大小比较的方法迁移过来，错误的认为小数的大小比较时也是小数的位数越多小数就越大，需要在这点上做了重点强调。三、说教学目标：1、知识技能目标：使学生掌握小数大小的比较方法，能正确的比较小数的大小。2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。四、说教法、学法在教法上，我采用了情境教学和启发式教学的方法，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。从校园运动会中的实际问题出发，引导学生将其转化为数学问题，如“要知道跳绳比赛、短跑比赛、跳远比赛谁的成绩好？”引导学生将实际问题转化为“比较小数的大小”这一数学问题来解决。同时也激发了学生学习的兴趣，调动了他们学习的积极性。为了更好的突出学生的主体地位，在整个教学过程中，我尽量让学生通过独立思考、自主探索、合作交流等学习方法，通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。五、教学重、难点：比较两个小数大小的方法。六、说教学过程这节课我主要设计了以下几个环节：1）复习旧知识主要复习了前几节课学的小数的意义、性质。2）创设情境，设问导入。创设了给运动会比赛排名次的情境，让学生带着问题学习新知识。3）共同探究新知识先让学生用自己的方法给四位同学的比赛成绩排名次；然后跟同桌交流比较方法；最后汇报交流结果，共同总结归纳出比较方法。4）比较小数与整数大小比较的不同，明确比较方法的异同。5）课堂练习选用了课本上的三道练习，第一道详讲；第二道让学生自己自己完成然后集体订正答案；第三道让学生结合实际情况说说自己的想法。6）活动让学生在纸上任意写一个小数，然后请几个学生出来给这些小数排队。通过这个活动让学生巩固所学知识。7）课堂小结，布置作业复述小数大小比较的方法。
