《100以内数连加计算》教学设计杨海慧教学内容：北师大版小学数学二年级上册第2页教学目标：1、掌握100以内数的连加计算方法，并能正确计算2、引导学生通过自主探究，得出连加的计算方法，进一步体验算法多样化3、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用教学重点：掌握100以内数连加的计算方法，探索算法的多样化教学难点：理解将两个竖式连写的算理教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，玩过套圈游戏吗？生：玩过师：淘气和笑笑正在套圈比赛呢，我们一起去看看吧。（课件）师：每个小动物下面都有分数，套到那个小动物就得多少分；每人套3次，谁的总分最高谁获胜。那大家想不想知道他们的比赛成绩呀？生：想……（出示课件表格）二、探究体验，理解算理1、师：从表格中你知道了哪些数学信息呢？生1：第一次淘气得24分，笑笑得23分；第二次淘气得30分，笑笑得44分；第三次淘气得41分，笑笑得29分生2：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分；笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次得29分板书：淘气：2430411笑笑：2344292、师：看着这个结果，你推测一下谁会赢？生1：笑笑。因为我算了淘气得了95分，笑笑得了96分生2：淘气。因为淘气两次都比笑笑高师：淘气两次都比笑笑高，就是淘气赢了吗？生：不是师：我们是比总分的，谁的总分高谁获胜，而不是三局两胜（如果学生说不到淘气赢，师可以引导“淘气看到这个结果非常高兴，他发现他两次都比笑笑高，他觉得他肯定能赢，你认为他说的对吗？”）3、师：那我们怎么才能知道他俩到底谁赢了呢？生：算一算师：我们算一算他们分别得了多少分（板书：他们分别得了多少分？）淘气三次共得多少分，该怎样列算式呢？生说师板书（淘气：24+30+41=）师：像这样的三个数相加，我们称作连加运算。（板书：连加运算）今天我们就一起来学习100以内数的连加运算的计算方法4、师：24+30+41等于多少，你能很快的算出得数吗？生：95师：你是怎么计算的呢？生1:24+30=5454+41=95生2:20+30+40=904+1=590+5=955、师：这两种方法，我们称为口算方法。除了口算还可以怎样计算呢？生：列竖式师：列竖式要注意什么？生：相同数位要对齐，从个位算起师：以前我们学习的都是两位数相加，现在三个数连加，想一想该怎样列竖式呢？让我们试试吧，拿出练习本，试着列竖式算一算2生1：2454生2：24生3：24＋30＋41+3030—————————＋41549554———+4195———95师：现在看黑板上共有几种列竖式的方法呢？生：三种1）师：第一个同学列了几个竖式呢？生：两个师：先算什么？再算什么？生：先算24+30=54，再算54+41=95师小结：先算前两个数，再用前两个数的和加上第三个加数2）（第二种）师：你能给大家讲讲你是怎样列的呢？生：先用24+30=54，再加41，最后等于95师：你真聪明，原来还可以直接在前两个数和的下面直接加上第三个加数3）师：我们再来看第三位同学是怎样列的？生：直接把三个数写在一起师：写几个加号？生：一个小结：我们规定，三个数摞在一起相加时，只写一个“+”，写在第三个加数的左边师：我发现有的孩子写了两个“+”，还有的孩子把“+”写在了第二个加数的左边，谁写错了改一改师：像这样（第三种）列竖式，你是怎样计算出得数的？生：个位上4+1等于5，十位上2+3+4等于9，结果等于95师：我们把算式补充完整吧。“24+30+41=95（分）”6、师：笑笑一共得了多少分，该怎样列算式呢？生：23+44+29=师：请你用喜欢的方法列竖式算一算笑笑的总得分，谁愿意到黑板上写一写？（生演板）师：我们看他是用的哪种竖式来计算的？给大家说说你的计算过程师：你想提醒大家在列竖式时注意些什么呢？生：相同数位要对齐，从个位算起；个位满十，要向十位进一师：我们来看笑笑得了多少分？生：96分。（补充算式）7、学生口答老师写答案38、归纳总结（板书课题）：这就是我们今天学习的100以内数的连加运算的计算方法，我们既可以口算，也可以列竖式。现在大家会计算100以内数的连加运算了吗？三、实践应用，激发兴趣师：大家都跃跃欲试了，老师出道题来考考你们（出示课件）1．跳舞组有17人，唱歌组36人...
