综合指标教学设计VIP免费

《综合指标》教学设计哈二职柴红艳【教材说明】本课程采用的是由中国财政经济出版社出版，钟新联主编的《统计基础知识》。【教材地位与作用】本节课为第二章统计设计与统计调查中第二节课统计调查的组织方式的内容。本节课共讲授两种方式：普查和抽样调查。虽然只是讲解了概念和特点，难度不大，但是此部分知识在今后实际工作中会经常接触到，与实践联系紧密，所有学生应牢固掌握好。【教学对象分析】本课程教学针对高一财会专业学生，她们已在各教师的指导下有了一定的专业基础，这些都有助于本学科的学习，但学生缺乏平时生活的积累和对事物的认知分析水平。参与学习的学生基础知识参差不齐，学习和分析能力、智力发展水平不一。大多数学生学习兴趣很浓，能在教师的指导下，努力学习知识和积极动脑分析，有一种探究的心理；有的学生学习被动，不善于自觉学习和思考，还有极少数学生不愿学习。【教学重点、难点】教学重点：普查与抽样调查的理解与应用教学难点：两种组织方式的特点区分【教学目标】知识目标：A级正确理解普查和抽样调查的含义及明确它们在生活中的应用B级正确理解普查和抽样调查的含义并会举例C级正确理解普查和抽样调查的含义能力目标：初级理解能力，语言表述能力。中级正确理解问题、语言表达能力及理论与实际紧密联系的能力高级语言表述能力、灵活运用能力及理论与实际紧密联系的能力德育目标：1.培养学生的参与意识和快乐学习的心态2.将统计知识与实际生活紧密联系起来，树立统计无处不在的思想3.丰富学生的学习经历，提高专业技能水平【教学方法】强调学生的主体地位应贯穿于学习的始终。体现财会专业学科特点,突出学生动手动脑能力培养。采用：1、“创设问题”教学法，特点：以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程。目的：激发学生的学习兴趣；2、案例教学法，特点：学生自由讨论，教师点拨、归纳、总结；目的：巩固所学知识，提高理论联系实际能力。除此之外，还包括讨论法、举例法、讲练结合法等。【教学过程】在本节课的教学过程中，围绕着一种环环相扣、循序渐进、由浅入深的教学思想，充分调动学生的积极性，体现出教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。1．情境导入：给出一段视频，即每天学校领导检查学生的仪容仪表，以了解他们是否在此方面遵守了学校的规章制度。从而引出该种检查方法是本节课学习的内容。2．讲授内容：（1）首先，通过提问：视频中老师对每位学生都进行了检查，该种调查方法你们认为叫什么？从而引出普查方式。（2）其次，给出普查的概念，让学生找出关键词。目的是锻炼学生们的分析判断、归纳总结能力，并且可以抓住此契机进行德育渗透，帮助学生树立正确的学习观。再引导学生举一反三，模仿着举出身边的例子，达到加深巩固的作用。（3）知识拓展：我国目前采用普查方式的统计调查。（4）举例导入：有个养鱼专业户在一个新开的鱼塘放入一批鱼苗。3个月后这个养鱼专业户想要知道这批鱼的生长情况，他应该怎样做？引出抽样调查。（5）通过给出抽样调查的概念，引导学生找出各个关键词，老师对随机原则进行讲解，举例说明，帮助学生记忆及理解。（6）小实验：放入相同数量的红豆和绿豆的两个袋子，选出两组学生，分别用普查和抽样调查的方式，计算出绿豆与红豆的比例。目的是归纳出普查和抽样调查各自的特点。老师在此环节要注意对学生的鼓励和肯定，帮助她们树立动脑思考的信心。3．练习环节：练习一：【课堂练习】练习：请回答出正确答案。1、我国对市场的产品质量情况进行调查的方式是（）。2、想要取得全面、准确的资料，需采用的调查方式是（）。3、具有经济性特点的调查方式是（）。4、对炮弹的质量进行检验，能否进行普查？（）。5、调查我市中小学生的视力情况，适宜采取（）。拓展训练：为了解本地区老年人的健康情况，师阳、宋健、刘丹分别进行了调查。师阳在公园里调查了1000名老年人；宋健在医院里调查了1000名老年病人；刘丹调查了10名老年邻居。你同意他们的做法吗？说说你的理解。结论：师阳：公园里的老人愿意锻炼，一般身体素质都不错，所以不能代表老年人...