六年级数学倒数的认识VIP免费

六年级上册：倒数的认识教学目标：１．使学生理解倒数的意义。２．使学生掌握求一个数的倒数的方法。３．渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教育。教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法教学准备：课件教学过程：一、复习。１．把带分数化成假分数。２．把小数化成分数。0.71.50.3750.75二、新授。１．引入。这节课我们要学习一个新知识——倒数。（板书课题：倒数的认识）２．倒数的意义。（１）口算下面各题。问：上面四个算式都是几个数相乘？计算的结果有什么特点？教师说明：具备以上特点的两个数叫做互为倒数，所以我们就说，上面每个算式中的两个数互为倒数。引导学生总结出倒数的定义。教师板书：乘积是１的两个数叫做互为倒数。（２）教师指出倒数的两个条件：①两个数。②这两个数的乘积是１。例如：和互为倒数，就是的倒数，的倒数是。（３）讨论：①怎样的两个数互为倒数？②一个数能叫做倒数吗？③５是倒数这样的说法对吗？为什么？在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。（４）判断下列各组数是否互为倒数。和和和和指名说出“为什么”？（５）让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生自己发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。３．求一个数的倒数的方法。（１）引导学生观察板书出的互为倒数的两个数。问：互为倒数的两个数有什么特点？（２）引导学生找出：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。（３）讨论：①２的倒数是多少？②所有的自然数都有倒数吗？１的倒数是几？③０有没有倒数？为什么？④怎样求一个数的倒数？引导学生得出：１的倒数是１。０没有倒数。求一个数（０除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。（４）教学例题。写出和的倒数。第一小题：让学生讨论怎样写，教师板书：第二小题：让学生独立完成。让学生再说一说求倒数的方法。三、巩固练习。１．完成课本第２３页的“做一做”题目。使学生明确：（１）求自然数的倒数要先把它化成分母是１的假分数，再按调换分子、分母的方法来求倒数。（２）求带分数的倒数要先把它化成假分数，再按调换分子、分母的方法来求倒数。２．完成练习六第１、２题四．全课小结。请学生说一说这节课学习了哪些内容。五．作业：练习六第３～６题。课件浏览：53分子、分母调换位置3527分子、分母调换位置把下列整数改写成分母是1的假分数。16611101021252541113复习口算下列各题。14554⑴1710107⑵1313⑶看看得数有什么特点？引入111乘积是1的两个数互为倒数。互为倒数。14554因为，所以和互为倒数，就是的544554倒数是，倒数是。454554口算下列各题。14554⑴1710107⑵1313⑶看看得数有什么特点？引入111乘积是1的两个数互为倒数。互为倒数。710的倒数是()，107107的倒数是()。71031的倒数是()，33的倒数是()。31请你说出互为倒数的任意两个数。写出、的倒数。例题27的倒数是()。72728998的倒数是()。89⑴1的倒数是()。⑵0有没有倒数,为什么？①0作分母无意义。②0×(任何数)≠1讨论：0没有倒数，因为1请你观察上面两道题，说一说怎样求一个数的倒数？求一个数的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。(0除外)乘积是1的两个数互为倒数。填充。练一练11)(321231)(72711)(91391)(141说出下列各数的倒数。练一练22581101942001的倒数是()。52⑴的倒数是()。8⑵的倒数是()。1⑷的倒数是()。49⑸的倒数是()。101⑶的倒数是()。200⑹练习六⑵、⑶在书上填写。416153611351146⑵说出下面哪两个数互为倒数。56517412521的倒数是()。65的倒数是()。5的倒数是()。47的倒数是()。121的倒数是()。25的倒数是()。1⑶练一练3判断题。练一练4概念辨析⑵任何假分数的倒数都是真分数。……()√⑴求的倒数：。…………()522552⑶的倒数是。…………………()199⑷的倒数是。…………………()113311先说出下面每组数的倒数，...