新文化运动教案VIP免费

第21课《新文化运动》教学设计高陵县第三中学陈春荣【课标解读】课标阐述：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响课标领会：1．要求学生了解新文化运动的背景，掌握新文化运动兴起的标志、主要代表人物、主要内容。2.理解新文化运动的影响，正确认识我国传统文化的价值。【本课分析】辛亥革命虽从政治上推翻的两千多年的封建专制统治，但并没有使中国走上新的发展道路，尤其是袁世凯复辟，是资产阶级认识到在中国实现真正的民主，不仅要进行政治革命，还需要思想革命。新文化运动是一次空前的思想解放运动它沉重打击了统治中国2000多年的传统礼教，启发了人们的民主觉悟，为马克思主义在中国的传播和五四爱国运动的爆发奠定了思想基础。在教材中具有承上启下的作用。一、知识与能力通过学习了解新文化运动的背景，掌握新文化运动兴起的标志、主要代表人物、主要内容。理解新文化运动的影响，正确认识我国传统文化的价值。二、过程与方法1.通过对新文化运动兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。2.通过对新文化运动中史实材料的分析，培养学生提取信息，比较和综合分析历史事件的能力。三、情感态度与价值观通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等知识分子的思想及其实践行为的探究，增强学生的社会责任感和爱国热情。重点：新文化运动的内容难点：新文化运动的评价【教学过程】一、导入新课大屏幕展示北京大学红楼（即北京新文化运动纪念馆）中陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、刘半农等人的图片及文物，真实地再现了新文化运动的历史风貌，引出课题【新文化运动】二、讲授新课（一）新旧冲突乱象生：解读背景阅读以下材料，思考：材料一：资本主义工业的发展据当时农商部的统计，1914年工业企业注册的资本是六千二百多万元，1920年增为一亿五千五百多万元，增加了一倍半；资本在五十万元以上的大企业1914年共占总数的百分之四，1920年增加为百分之十四。----胡华《中国革命史讲义》第15页材料二：陈独秀指出“立宪政治而不出于多数国民之自觉、多数国民之自动……”。要培养这种意识就必须大力介绍西方的现代思潮。一批激进的民主主义者不断的学习和传播西学。----张岂之《中国历史·晚晴民国卷》学生结合课本及材料中内容，概括新文化运动出现的背景是什么？（学生思考并总结，注意学生总结时的历史术语运用并及时纠正。）参考答案：政治：列强侵略中国加剧；袁世凯倒行逆施，尊孔复古。经济：民族资本主义经济发展。思想：西方启蒙思想传入，民主观念深入人心。★“设计小贴士”：此处设计首先引导学生明确分析背景应从政治、经济、思想三个方面去着手。其次通过材料解读，培养学生从材料中获取关键信息的能力新制度难以建立在陈旧的思想文化基础上，在中国实现真正的民主政治，不但要进行政治革命，还必须进行思想革命，为下一步教学做好铺垫。也可以给学生补充陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》第十九章中所说：“辛亥革命后产生的巨大希望，同民国初年的中国社会的黑暗产生了一种巨大的落差，巨大的落差就产生了巨大的浪潮，于是就有了新文化运动”。（二）集结号起群英聚：了解兴起学生自主阅读课本了解新文化运动兴起的基本内容，完成下面的表格时间标志代表人物指导思想主阵地活动基地1915年《青年杂志》的创办李大钊前期民主、科学；后《新青年》北京大学陈独秀胡适等期马克思主义教师：为什么新文化运动的活动基地在北大呢？这要感谢一个人---蔡元培（并展示图片）。蔡元培任北大校长时，提出一个办学方针“思想自由，兼容并包”。展示油画《北大钟声》，引导学生从图片中分析思想自由、兼容并包方针的体现。（教师提示可从衣着、手中书刊等方面着手）学生思考总结：既有西装革履、思想激进的新式学者，也有穿长马褂、流长辫的孔夫子之流。教师：这些人在北大同台讲学，从而使北大出现了前所未有的各派并存、百家争鸣的局面。这一方针不偏不倚，实际上是有利于新思想的传播，因为在专制盛行的当时,它为新思想学者提供了一个相对稳定、宽容的环境。★设计小贴士：本目内容课适当给学生介绍些历史史料...