奇妙的舌头教学目标1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。教学重难点1、识字写字2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。教具准备课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。教学过程第一课时一、激趣导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？播放课件（舌头的谜面）指名回答。师：真聪明！我们人的舌头可以尝出不同的味道，可动物的舌头怎样呢今天，我们就来学习新课文《奇妙的舌头》，板书课题。二、质疑问难，引入新课1、读课题，你们想知道什么？2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。三、初读课文，学习生字1、小朋友们先自身读一读课文，借助拼音读准字音，并把戴红帽子的汉字娃娃勾出来，多读几遍。2、现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地、自豪地读给你的同桌听，相互纠正，都读完了就举手示意。3、今天，老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上，咱们一起来认一认。(课件展示带拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。平翘舌音、鼻音,“吞”、“吐”的“口”字用红色表示。)齐读生字。师：哪个汉字娃娃容易读错，请聪明的小朋友给大家提个醒，再教同学们读三遍。指名提醒,教读。请看“吞”和“吐”这两个字有什么地方一样？（都有口字旁，表示与嘴巴有关。）还发现什么？（吞和吐意思相反。）谁能用吐字扩词语提示：千万不能乱吐痰。再读一读其他的生字4、小朋友们读得很好，去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来？下面，老师把这些汉字娃娃发到每个小组长的手中，你们四人小组在组长的带领下，开火车读。5、这些娃娃很顽皮，看到春天的绚烂阳光，就忍不住手牵手跑到百花盛开的花园里去了，你们想不想去？只要你认出了这些汉字娃娃，鲜艳的花儿就会为你开放。（课件演示。）哪个勇敢的小朋友来大声地叫出它们的名字？指名读词语6、现在我来检查你们生字学得怎样（出示“狗”字，指名读）。请大家观察“狗”字两局部是怎么摆放的。左边“”叫反犬旁，请看老师示范写“”。师范写，生书空。师：你们想不想写？把这个字描一遍，写一遍。再写一写“猫”字。四、再读课文，解决质疑1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。2、反馈，教师根据具体情况进行指导。3、自行朗读完成课后第二题。五、有感情的朗读，设置悬念1、采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。2、你最喜欢谁的舌头，它的舌头奇妙在哪儿？下节课你能扮演这个小动物进行表演吗？另外你还知道哪些动物有奇妙的地方。下节课我们来分享。
