《生于忧患_死于安乐》复习课件2012VIP免费

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙被煮熟了！青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡河南省淅川县二中金清芬在2005——2013年河南省中考中，2006年考察过《生于忧患死于安乐》，分值为10分。涉及考点有：①词语解释（2分）②句子翻译（2分）③内容理解（2分）④开放性试题（4分）1、能够熟练背诵课文，准确默写文中的重点句子。2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法，并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。3、能辨析作者的说理思路，并能判断出所使用的论证方法及作用。1.了解作者有关的信息。2.理解字词：找出文中的通假字、古今异义词、词类活用现象。3.能准确流利翻译文中重点句子。4.文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？5.作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？6.本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？导学提纲自主探究要求:1.请同学们先结合导纲自主复习，可以用自己喜欢的方式圈点批注，可以放声诵读，也可以默记;2.有困惑之处，可在课本上做好标注，留待合作互动时在小组内交流。合作互动提示：1.小组讨论，交流自探成果。2.组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。3.小组长作好记录，快速选出参赛擂主准备展示和点评.展示内容展示组展示方式评价组第1题组口头随机第2题组随机第3题组口头组第4题组书面组第5题组组第6题组组成果展示成果展示展示要求：1.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。2.口头展示要声音洪亮，吐字清晰。3.非展示同学要结合展示点评，迅速记录，认真的纠错与补充。评价要求：1.声音洪亮，注重自己的“教态”。2.语言言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。3.非点评同学认真听讲，有疑问见解及时提出来。4.最后对展示同学打分，每题10分。孟子，名，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后家学派的代表人物，与孔子并称，并有“”之称。他主张，。《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是家学派的经典著作之一。“四书”指的是：轲仁政亚圣孔孟儒民贵君轻儒《孟子》、《论语》、《大学》和《中庸》。1、通假字：曾益其所不能衡于虑入则无法家拂士2、古今异义：天将降大任于是人也3、词类活用:①形容词的使动用法：苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身动心忍性②名词用作动词：人恒过然后能改4、其它:傅说举于版筑之间行拂乱其所为而后作入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患而死于安乐也。1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？3、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？①出身卑微、历经磨难、终成大器。②苦难造就真正的人才。①苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。②思想、生活和行为三方面。②论证思路：文章开头列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例具体鲜明地阐述了人才要在困境中造就的道理;接着就事论理，论述人要接受大任，必先经受磨炼，从而增强才能。进而紧扣“动心忍性”从正面论述，强调不仅重视客观艰苦环境的磨炼，也重视主观因素，使说理更全面；然后由个人推广到国家，从反面论证，一个国君要把国家治理好，也需要经受内外方面的艰苦磨炼。最后水到渠成，归纳出全文的中心论点。③论证方法：举例论证，道理论证，对比论证。①论点：生于忧患，死于安乐。1、...