怎么阅读写事的文章教学目标:1、通过学习，让学生了解一叙事为主的文章阅读的基本步骤与方法，并会运用。2、在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力一、导入师：（根据学生回答，适当表扬）那如果是写事的文章呢，我们又该怎么才能更好的阅读呢？这节课我们就一起来学习如何阅读写事的文章。二、阅读指导生活中，我们每天都要遇到很多事，在自己身上也会发生很多事。写事的记叙文就记录了生活中大大小小的事。这类文章通过写清生活中的一件或几件事来说明一个道理，或者表达一种思想感情，留给读者一种启迪、一种感悟。那么我们在阅读这类以叙事为主要内容，以记叙描写为主要表达方式的记事文体的时候怎么做呢？(一)如何阅读写事的文章（结合例文《星期一早上的奇迹》探究方法）1、找到记叙文的六要素师：写事的文章往往要有六个要素，同学们还记得是哪几个吗？（提问学生）明确：记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。师：那知道了是哪六个要素，在写作中就可以把事情写清楚具体了，那同样的我们作为读者的时候在阅读写事的文章的时候也是可以通过找清记叙文的六要素，现整体的把握文章的主要内容的，也就是知道文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。（板书：1、找出记叙文的六要素）师：那现在大家先来阅读下我们的例文，找出它的六要素，然后看谁用自己的语言给我们说说下这是一个什么样的故事？（师生交流互动）2、关注事件中的人物师：好的，那我们知道了这是一个什么故事了，那在这篇文章中（《星期一早上的奇迹》），作者把一件小事冠之以“奇迹”这个光荣称号，为什么？师：大家还记得我们在写人的文章说过可以通过那些细节方面的描写来表现人物性格特征和思想风貌的吗？生：……（外貌、语言、神态、动作、心理活动）师：对的，我们都知道人物的描写我们主要可以通过直接描写人物的外貌动作、语言、神态、心里等细节来揭示人物的性格特征和思想风貌，那写事的文章离不开写人，因此在阅读记叙文的过程中，也要把人物的语言、神态、动作、心理活动等描写找到，画出来，并且仔细读一读、想一想，体会出人物的思想品质和事件所包含的意义。这样，我们就可以读懂文章的中心思想了。（板书：2、关注事件中的人物）师：好，那现在前面的问题：作者把一件小事冠之以“奇迹”这个光荣称号，为什么？我们现在可以说说了吧？生：……（明确：因为从这件平凡的小事中，车上的每一位乘客都得到了一个启迪：人与人之间是需要交流与沟通的，一句问候，就改变了一车的人，那一份友爱，也一定能改变你身边的那个小小世界。在阅读中，我们也体会到，友善的心，是人与人和谐相处的润滑剂，是心与心沟通的桥梁。品悟了文章的情与理，阅读就有了真正的收获。（师生交流互动）3、把握文章的记叙顺序师：我们在前面写人的文章中也说过，可以通过写一两件事例来突出人物的主要特点，那完整的把一件事情叙述清楚，就需要有哪三个顺序了啊？（师生交流互动）明确：一般的写事记叙文是会按照“起因——经过----结果”的顺序写，但也有的文章会先写出结果以吸引读者，再交代事情的起因和经过。4、从题目入手我们还可以从文章题目中的重点词语入手，找到文章的重点，以达到事半功倍的效果。如：《星期一早上的奇迹》这个文题的中心词“奇迹”，就是提示我们：这是一个怎么样的奇迹，奇迹是怎么产生的,奇迹的结果是什么？我们在阅读之前就可以抓住这个“奇迹”为中心词，带着疑问去阅读，这样整个事情的思路就会逐渐线路在我们的脑海里。师：好了，通过前面的阅读分析中。老师也给你们总结出了在阅读写事的文章中应该注意的几点方法了。那现在请你们根据这几点方法再来认真的阅读下这篇文章，然后看谁用自己的语言给我们说说下这是一个什么样的故事？（师生交流互动）（学生阅读完后，师生互动完成每个篇章后面的“探究互动”）三、板书设计怎么阅读写事的文章一、如何阅读写事的文章1、找到记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2、关注事件中的人物（语言、神态、动作、心理活动等描写）3、把握文...
