Unit4IhaveapenpalBLet’stry&Let’stalk教学设计一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit4Ihaveapenpal.PartB第一课时。这是一节运用所学知识描述别人的兴趣爱好及居住地等信息的一节课。二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握动词单三式的表达。三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：能够听、说、读、写句型：Whatareyoudoing?I'mdoing......DoesheliveinCanberra？Yes,hedoes./No,hedoesn't.2）能力目标：能够用动词的单三形式转述自己喜欢的事情和他人喜欢的事情。3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多交朋友，开阔眼界.四、教学重难点1）重点:能够听、说、读、写句型：Whatareyoudoing?I'mdoing......DoesheliveinCanberra？Yes,hedoes./No,hedoesn't.2）难点:是在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes…DoesheliveinCanberra？Yes,hedoes./No,hedoesn't.五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.六、教学过程1.热身通过一个猜词游戏复习单词使学生们既回顾了之前学过的一些动词短语，又为本课打下了良好的基础，起到了一举两得的效果。设计意图：这一环节让学生说说自己的爱好，让每个人都敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，2.新课呈现教师采用freetalk的方式，进行兴趣问答，让每个人有话可说，同时又与本课主题相关。教师接着设计了一个总的情境，我们要去一起认识一下ZhangPeng的笔友，并一步一步地将这部分的重难点句型渗透其中。减轻该部分难度，为学生理解扫除了障碍。并能让学生流利地阅读，脱口而出创造了条件。教师紧接上一环节，趁热打铁地进行了Let’stry活动，让同学们经过听力训练，由无声到有声地去感知课文，更快进入本节课的学习。（设计意图：借助听力活动，自然地引入介绍第三人称表达兴趣爱好的句型,使学生了解单三式的构成方法,为新课文的学习埋下伏笔。有了前面所有的铺垫，学习let’stalk就没什么大的困难了。先让学生不看课本整体听一遍，回答课后问题。接下来再让学生在小组内合作学习，解决还有的遗留问题，如果仍有不会的，学生提出来，教师进行集体解决。扫除所有这些障碍以后，跟读录音，模仿原汁原味的语音语调，再进行角色朗读。（设计意图，通过构建一个情境，让学生带着兴趣去学，并一步一步扫除语言障碍，为后文的学习做了很好的准备。后面结合小组学习，充分发挥了学生的主体作用，最后再经老师的集体解决，本段对话已经理解透彻，再让学生模仿原汁原味的语音语调，增强了语感。）3.操练巩固(1)翻译练习.为了巩固学生对本课重点句子的掌握,我设计了一个口头翻译练习和连线题。设计思路:针对高段学生的实际,让学生对本课核心语言点得到了巩固,加深了对单三式的印象。为将来进一步的学习做了很好的铺垫.七、教学总结在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足，愿各位老师提出宝贵的意见和建议。
