秋天的雨教学设计VIP免费

《秋天的雨》教学设计一教学目标分析：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。二学习者特征分析：1、喜爱多媒体环境下的学习方式，对多媒体下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用资源学习和阅读。2、大多数学生乐于体验实践，能做到有感情地朗读。3、有一定的美感和对美的体会，有一定的理解能力。三教学资源准备1、多媒体教室。2、小学三年级上册人教实验版语文教材。3、专门为本课制作的ppt课件和Flash动画课件。四教学思路介绍1本课时以“秋雨给我们带来了什么？”为线索，学生体会文中词句，品味文章优美为重点，通过激发学生的听觉、视觉、味觉等直观感受使学生读出秋雨的美，品出秋天的味。再利用资源平台，拓展阅读相关文章，积累丰富的语感，写一段描写秋景的文章，充分落实学生的知识和情感目标。五、教学重难点：重点：会认8个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文难点：读懂课文内容，感受秋天的美好。六教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书）3、请小朋友自由读读课题。二、初读课文，读中感悟。1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。同时给文章标上自然段。2、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。3、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你知道老师为什么读的这么好吗？细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。4、生自由练读。5、同学们通过这次读书你又读懂了什么？（学生讨论后说）6、品读第一自然段。（1）、出示第一段课文，学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读一遍。（2）、你觉得秋天的雨神奇在何处？你能通过你的读把它表现出来吗？指名读。（3）、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么？7、教师小结：同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。2三、学字指导1、多种形式认读生字。小老师带读、开火车读。2、学生自选词语造句，教师相机指导。3、学生用学过的记字方法记字。教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如“扇”是多音字，还可以读成shān。“枚”的右边是反文，不是“文”，“柿”的右边是“市”，“菠萝”是上下结构。并重点指导“扇、枚、爽、粮、紧”字。4、生练习写字，教师巡视。5、、展评优秀作业。四、拓展阅读利用资源阅读第一课时拓展资源。五、作业有感情地朗读课文。第二课时一、激情导入，揭示课题1、今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，学习这秋天的雨。（板书课题），齐读课题。2、复习生字，并用喜欢的词语造句。二、自学课文，初步感知。师：打开秋天的大门，你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？出示自学提示：用“――”画出看到的，用“～～”画出闻到的，用“＝＝”画出听到的词句，并多读几遍课文。（学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。）三、品读课文，感受神奇1、师：你看到了什么？（1）生按顺序说句子并朗读，师相机指导感悟。（2）小游戏“贴秋天”：让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。（请出四人，其他同学注意观察，他们贴得怎么样？（分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，学生贴画）利用贴秋天的游戏，体会词语“你挤我碰”、“五彩缤纷”。（3）“想象...