《贝多芬》导学稿西安市第38中学语文组马丽自主学习1、阅读课文，完成下列加点字词的注音。（1）重荷(2)含蓄（3）深邃（4）踌躇（5）磐石（6）小心翼翼（7）喧嚣2、结合注释和工具书，解释下列词语的意思。（1）重荷（2）深邃（3）踌躇（4）喧嚣（5）小心翼翼整体感知（1）速度课文思考：文章是通过谁的视角去写贝多芬的？写了哪几件关于贝多芬的事情，请填写下面空缺的事件。客人来访——女佣开门————参观贝多芬的工作室————贝多芬和客人共进晚餐——（2)人们往往从长相衣着可以看出一个人物的大致的性格特点。阅读6——9段，你能从贝多芬的外貌描写中看出他是怎样一个人吗？合作探究1、再读课文，与文本对话（一）语言是人类心灵的窗户，通过语言，我们可以走进一个人的内心世界。阅读10——27段请找出文中关于贝多芬的语言描写，谈谈你的理解，看看你能不能更进一步了解隐藏在贝多芬内心的真实的东西。（二）文中还有不理解的语句吗？2、题目为何是“音乐巨人贝多芬”？（四）拓展提升你还能举出像贝多芬一样“扼住命运咽喉”的人吗？《贝多芬》教学设计西安市第38中学语文组马丽教学目标1、积累文中重点词语，明确读音、字形、意思；2、学会从外貌、语言描写中概括总结人物的形象；3、体会并学习贝多芬对音乐的热爱和与命运抗争不屈服的的高尚品质和伟大精神。教学重点、难点1、学会从外貌、语言描写中概括总结人物的形象；2、体会并学习贝多芬对音乐的热爱和与命运抗争不屈服的的高尚品质和伟大精神。教学方法问题引导法学法指导讨论、合作、交流教学准备命运交响曲、人物图片、奖励小红旗教学时数1课时教学过程一、导入（5分钟）今天，老师将带领大家一起去认识了解一个人。他的名字叫贝多芬，是德国著名乃至世界闻名的音乐家。首先请大家来欣赏贝多芬命运交响曲片段，请同学们闭上眼睛，静心聆听，大胆想象，并告诉老师你听到了什么，看到了什么，想到了什么？（师生交流。）这段音乐像长江大河，浩浩荡荡，冲破重重阻力，一泻千里，仿佛要扼住命运的咽喉。旋律震撼人心、壮丽激昂、气魄宏大，富有强烈的艺术感染力。然而谁又能想到这是一个音乐家在失去听力之后所创作的世界名曲呢？下面就请同学们和老师一起走近贝多芬无声的世界里，看看他是如何创造出如此伟大的音乐作品！二、授新课（一）阅读课文，完成自主学习1、阅读课文，完成下列加点字词的注音。（3分钟）（1）重荷hè(2)含蓄xù（3）深邃suì（4）踌躇chóuchú（5）磐石pán（6）小心翼翼yì（7）喧嚣xuān（8）下颏kē2、结合注释和工具书，解释下列词语的意思。（1）重荷:重担、重负。（2）深邃:深沉、沉稳。（3）踌躇:指犹豫不决，拿不定主意。很得意的样子。（4）喧嚣:声音杂乱、不清静；吵闹；喧哗。（5）小心翼翼:翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。（二）整体感知（1）文章是通过谁的视角去描写贝多芬的？写了哪几件关于贝多芬的事情，请填写下面空缺的事件？(3分钟)客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事（2)人们往往从长相衣着可以看出一个人物的大致的性格特点。阅读6——9段，找出贝多芬外貌描写的语句，看看你能从中看出他是怎样一个人吗？（5分钟）（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。衣服陈旧——说明他无暇及此，专心音乐；生活贫困有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。那种凝重不可逼视的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。(三)合作探究1、再读课文，与文本对话（15分钟...
