《炎帝创市》VIP专享VIP免费

三年级上学期语文教案执教者：滕宝莲内容29.《炎帝创市》第一课时课型精读课目标1.学习本课生字、新词。2.积累文中好词好句。3.初读课文，了解文章主要内容。重点识记生字、新词。了解文章主要内容。难点识记生字、新词。了解文章主要内容。课件自制教程教师学生教学意图计时一、课题导入一、导入新课。1.（课件展示炎帝图片），同学们知道他是谁吗？（炎帝）2.炎帝简介。炎帝,传说上古时期姜姓部落的首领，又称赤帝、烈山氏，炎帝他一生为百姓办了许多好事：教百姓耕作，百姓得以丰食足衣；为了让百姓不受病疾之苦，他尝遍了各种药材，以致自己一日中七十次毒。他又作乐器，让百姓懂得礼仪，为后世所称道。3.那课文讲了他做的什么事呢？让我们一起学习课文吧。1.指名回答以炎帝的传说事迹入手，以此引发学生学习的兴趣。3二、学习课文一、初读课文。1.请同学们自由朗读课文，标出自然段，边读边画出生字、新词。2.学习生字（1）现在我们来认识新朋友吧。（2）请小老师带领大家一起认读生字。（3）（拍拍手，放鞭炮游戏）我们来玩个小游戏，节日到，放鞭炮（生：什么炮），澎啪开始（学生拍手，按节奏读生字）3．谁能单独来挑战。4.默读全文，整体感知。（1）谁来说说课文的主要内容。5.请同学们以小组为单位朗读课文，比一比那个小组读得最流利。1.学生自由朗读课文。2.指名带读生字。集体玩游戏认读生字。3.指名认读生字。4.指名回答5.学生朗读课文。1．学生自学生字，把课文读通。2．游戏认读生字，学生寓学于乐。3.指名认读生字，检验学生识记生字情况。30四、课堂小结这节就先学习到这里，炎帝到底是如何创市的呢？下一节课再学习。1五、作业1．抄写生字，新词。2.摘抄好词好句。六、归纳板书设计课后反思29．炎帝创市简介炎帝：非常受人爱戴三年级上学期语文教案执教者：滕宝莲内容29.《炎帝创市》第二课时课型精读课目标1.了解炎帝创市的经过。2.知道百姓爱戴炎帝的原因。3.分角色朗读课文。重点引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。难点引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。课件自制教程教师学生教学意图计时一、课题导入一、导入课题。1.同学们通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容。那炎帝究竟是怎样创市的呢，我们继续学习课文。创设问题，激发学生兴趣，引出新课。1二、学习课文二、朗读课文，分段学习。1.请同学们集体朗读第一至第三自然段。一边读一边思考炎帝是一位怎样的帝王？从哪儿看出来的？2.谁来说说？3.现在分角色朗读课文。老师读旁白，男生扮演炎帝，女生扮演农家和猎人家。4.炎帝听了农家和猎人家的话，他想出了什么办法呢，请同学们集体读4-6自然段。5.谁来试试？6.大家来思考一个问题：炎帝为什么决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品呢？7.”欣喜”是什么意思？8.请一个同学来读读第七自然段，其他同学们思考这一段描写了什么景象？9.（课件出示句子）从此，每天正午的时候，人口聚集的中心地带就人来人往，川流不息。）（1）川流不息是什么意思？（2）从“人来人往，川流不息“中你能体会到什么？（3）后来为什么老百姓觉得生活方便多了？跟同桌讨论，说说自己的想法。9.全班齐读第自然段。10.朗读全文，说说人们为什么爱戴炎帝？1.集体朗读第一自然段。2．指名回答3．分角色朗读课文。4.集体朗读5.指名回答6.指名回答7.指名朗读8.指名回答9.全班朗读10.集体朗读全文，指名回答。1.了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。2.学生了解重点词语、句子，积累好词好句。3.训练学生的朗读能力。4.发散学生思维。训练表达能力35四、课堂小结“炎帝”不愧是一位深受人民爱戴的首领。他善于观察，体谅百姓，积极想办法解决，给人们的生活带来了方便。身为炎黄子孙的我们，应该发扬他一心为百姓着想的精神，学习他勇于解决问题的做法，在生活中发挥自己的聪敏才智，为祖国为人民创造更多的财富。2五、作业1.完成黄冈小状元29课。六、归纳板书设计课后反思炎帝做客了解民情炎帝创市的经过苦思冥想反复比较创办市集方便百姓